PMST应用《建筑工程施工组织》课程研究.pdf

校企合作 PMST应用 《建筑工程施工组织》课程研究 尹越琳 (云南交通职业技术学院，云南 昆明 650051) 摘 要：《建筑工程施工组织》课程，理论性较强，实际讲授施工现场的人员、材料、机械、资金、方法的安排时，抽象、空 洞。工程项 目管理沙盘 ，集知识性 、趣味性于一体 ，与施工组织设计 中的知识点紧密结合 ，极大的增强了学生的学习兴趣和 学习效果。 关键词 ：PMST；课程 ；应用 中图分类号 ：G6420 文献标识码 ：A 文章编号：1673—1069(2017)06—112—2 0 引言 2 PMST应用 《建筑工程施工组织》课程存在的问题 《建筑工程施工组织》是建筑工程施工技术和工程造价 2．1 课 时过于集 中 的一 门专业课程，理论性较强，实际授课常 以理论讲授为主 ， 在实际安排教学 中，一般先安排 《建筑工程施工组织》理 间歇安排学生参观施工现场。理论讲授，枯燥乏味，学生的学 论课，理论课结束后，单列一周作为PMST实训。这种安排便 习兴趣和热情不高；而现场参观、观摩 ，学习时间、内容均有 于学生集 中精力操作，老师集中辅导，但也有弊端 。由于沙盘 限，工程项 目管理沙盘模拟 (PMST)由此产生。 本身有操作规则 ，学生熟悉规则需要时间；讲实际操作时，还 1 PMST应用 《建筑工程施工组织》课程的优点 要温习理论知识 ，耗时。 PMST，通过角色扮演的方式 ，模拟某一项 目从 中标后直 2．2 课时不够 至竣工的全过程管理。学生按照虚拟的工程模型，体验从项 沙盘模拟有 自己的操作规则 ，学生熟悉规则要一定的时 目管理团队的组建 ，项 目的分解 ，到建筑市场资源的分析、制 间。沙盘模拟 ，要求对同一项 目，分别采用顺序 、平行、流水 定施工进度计划、组织生产、财务结算等一系列活动，实际体 施工的方式进行演练，体验不同的施工安排下，人、材、机、 会施工企业经营运作的全过程 ，增强了学生的动手能力 ，组 资金等资源的变化 ，实际感受各施工组织方式的优劣 。但是 ， 织施工的能力也得到提升。 由于教学学时的限制 ，根本没有时间比较分析 ；同时，沙盘推 1．1 直观 演 中的5类角色，需要每名学生轮番体验 ，1周的实训时间， PMST，将施工现场 的生产 ，浓缩在一张盘面上。盘面上 根本来不及 。另外 ，沙盘策划 、沙盘执行后 ，还需将相关数据 有九块区域 ，分别是生产区(对项 目进行施工组织)、钢筋加 录入软件 ，以判断施工组织设计是否正确 、合理 ，这也需要大 工 区(对钢筋材料 的加工管理)、混凝土搅拌区(对钢筋材料 量 的时间。 的加工管理)、临设建造区 (对项 目临时设施库房管理)、资 2．3 重策 划 。轻执 行 金管理区(对项 目资金的操作)、费用结算区(对项 目支 出费 在沙盘推演中，要按照沙盘操作表和工程进度计划表， 用管理)、风险管理区(对项 目的风险管理)、工程实体区(工 一 步一动 ，不断地操作盘面上 的卡片和钱币，还需填写大量 程模 型的逐步建成)，每个区域标记 明显，项 目施工活动直观 的单据及项 目策划表 中施工现场实际的人 、材 、机 、资金情 易懂。而在 《建筑工程施工组织》课程 中，纯属理论讲授 ，学 况 。学生操作完一个项 目后 ，掌握 了沙盘操作 的规则 ，不愿 生缺乏施工现场的直观印象 。 意一步一动 ，直接填写项 目策划表 ，跳过沙盘的执行部分，未 1．2 可操作性 能真正体验现场的 4M管理。 PMST将施工现场的生产工序 ，简化为绑钢筋、支模板 、 2．4 知识点有限 浇筑混凝土 3道工序 (工序卡)，并配置有(钢筋、模板 、混凝 PMST，