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园岭小学 失落的一角》阅读指导设计 深圳市园岭小学 李祖文 一、书籍背景解读 一个圆缺了一角，它一边唱着歌一边寻找。有的一角太大，有的又太小，它飘洋过海，历经风吹雨打，终于找到了与自己最合适的那一角，它们组成完整的圆，但是圆却发现自己再也无法歌唱，所以它轻轻放下已经寻到的一角，又独自上路继续它寻找的征途…… 这是艺术天才希尔弗斯坦的传世经典，是他最脍炙人口的作品之一。它可能是你最快读完的一本书，但恐怕也是得花上一辈子咀嚼的一本书。希尔弗斯坦以最简洁有味的线条和文字，阐释了一则有关“完美” 与缺憾的寓言，令人们思索无限。行进中的它，行进中的自己，好不容易追寻到那失落已久的一角，却无法与自己一同前行。该失望？该快乐？该守候？还是该继续前行？ 这是一个耐人寻味的寓言，中心意思似乎很简单：有缺憾胜于完美。可是，为什么呢？你可以说因为有缺憾才有追求，也可以说因为缺憾从另一面看正是优点和机会，这要你自己去琢磨了。也许你一时说不清楚，但你不会不产生一种感想：完美是更可怕的缺憾，而缺憾倒往往是可爱的。我和我5岁的女儿一起看这本书，这一只有缺憾的圆的故事把她迷住了，她一边看，一边笑个不停。第二天一早，她带着这本书去幼儿园，一心要和小伙伴们分享她的快乐。我知道，谢尔在她心中的地位从此不可动摇。 ----知名学者周国平 《纽约时报书评》：这本书中，一个轮子被取走了一小部分，它不断滚动着前进，唱着欢快的歌曲，去寻找那失落的一部分。在否定了几个不合适的碎片之后，它终于找到了可以契合的一个楔子，但是最后却发现自己再也不能唱那无忧无虑的歌曲了。“我本可以让书就在那儿结尾，”他说，意思是在那个圆似乎已经找到了合适的另一部分的时候。“但是它却唱着歌离开了，它仍然去寻找自己失去的那一部分。这是这本书最出乎意料的地方，最牵动人心的部分。” （以上文字介绍来源于网络） 二、关于对《失落的一角》的解读与目标设定 1.《失落的一角》可能是图画书有史以来最为简单的一本书，但所有读过这本书的人都为它的不简单而感到震惊。这条线，这个有缺憾的圆，和一些角，构成了一个深具哲理的童话。 解读与目标设定：既然是最简单，既然是可以最快阅读完的一本书。可见从故事的难度上就非常低，便于学生理解掌握。但我们不得不说这本绘本蕴含着深刻而又意味深长的哲理，可作者谢尔·希尔弗斯坦却不赞成“从道德说教的角度去理解《失落的一角》”，因此，我们的阅读指导理应让孩子也有一个“缺憾”与“完美”的体验过程。而不是一味地让孩子谈感受，深化“缺憾”与“完美”的主题。 2.日本绘本之父松居直这样来谈绘本：绘本是大人读给孩子听的书。 解读与目标设定：松居直老先生的话得潜台词表明，孩子在读绘本的时候，首先应该引导孩子关注绘本中的图画，或者换个角度说，孩子在读绘本的时候，关注的点跟成年人是不同的，孩子更多的时间是在读图。作为成年人的老师，有必要也有责任将绘本的文字部分“读”给孩子听。 3.绘本本身的特点：图的比例虽然占据了整个绘本页面的2/3，但文字的功能并没有减弱，是与画面相辅相成的，互为补充的。 解读与目标设定：如何让画面发挥到最大功用，如何让文字与画面巧妙融合？阅读指导的过程就应该注意设定合适学生的过程，遵循绘本的规律与学生认知的规律。 三、阅读指导过程 （一）阅读前 1.阅读前谈话 课件出示童诗 你的眼睛 你的鼻子 让我喜欢你 你的笑容 你的声音 让我更喜欢你 我会和你做游戏 我会给你讲故事 我真的喜欢你 我可喜欢你 你喜欢我吗 导语：我可喜欢你，你喜欢我吗？喜欢我什么？ 2.出示作者图片 课件显示 导语：这个人，你喜欢他吗？ 介绍作者：（课件显示）谢尔·希尔弗斯坦——诗人、插画家、剧作家、作曲家、乡村歌手。作为20世纪最伟大的绘本作家之一，他的绘本作品被翻译成30多种语言，全球销量超过1.8亿册。在美国，有童书的地方，就有谢尔的书。 导语：你不喜欢他，他可喜欢你们了，他创作了很多绘本给你们看。今天我们就来介绍他创作的一本绘本：（出示封面课件） 导语：暂且不论他这个人如何，这本书可是很厉害了，有人这样说：它可能是你最快读完的一本书。（课件显示）别人这样评价，你相信吗？（估计孩子有说相信的，也有不相信的）没有关系，我们先来看看这本书吧！ （二）阅读中 1.课件出示并播放flash版本《失落的一角》（注明：没有文字） 导语：相信了吗？确实，几分钟就看完了，就是这样的一本书。看完后，你感觉如何？看到这个flash，你会想到谁？ 预设：学生估计可能会说有意思，也可能会说简单，也可能是有些地方让人摸不着头脑，不知道在讲什么。 导语：是的，同学们说得非常好。我不知道同学们有没有看懂这本书？或者说这本书你还有什么没有看懂？ 预设：估计不少孩子会提出疑问之处