任务驱动 主体探究——以语文课生命的芦笛单元设计为例.pdf

ｆｔ＂ ｉ ｌ 五年 制 高 职 Ｅ－ｍａ ｌ ： ｚｈｘ ＠ ２６． 责任编辑 郑昕郁 ｉ  ｊ ｓｊ ｙ ｙ ｃ ｏｍ   ？ 三创征文． 任务驱动 主体探究 ” “ ——以语文课 生命的 芦笛 单元设计为例 吕 泉 “ ” 摘要 五年制 高职 在 学 习风格上 多 于 型 因 而在语 设 义 任 【 】 生 大 属 场 依赖 ， 文 教学 中 ， 创 有意 的 务 情 “ ” 正 境更有利 于学 习 真 发生。 任务驱动 主 探究 出 生 主 ， 体 教学模式 的 实施充分突 学 的 体地位， 发挥教师的 主导作 ， 从而提高 了语 堂教学 效性。 用 文课 的 有 关键 语 【 词 任务驱动 主体探 究 高 职 文 】 ； ； － － － 分 Ｇ７ ２ 码 Ａ ５ ００９ ２０ ７ ０４ ００５ ３ 中 图 类号 文献标志 文 号 ００ ６ （ ９ ０ 【 】 【 】 【 章编 】 ） 作 江 卫 江 ２ ３００２ 【 者简介 吕 泉， 苏 常州 生 高等职业技 术学校 苏 常州 ， ） ， 主要研 方 向 】 （ 教 师 讲师 ， 究 汉 文 及 文 为 语言 字 学 语 教学。 “ ” 驱 ，