人教版四年级下册《三角形的认识》教案1.docVIP

三角形的认识 教学目的： ●使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性。 ●经历度量三角形边长的实践活动，理解三角形三边不等的关系让学生树立几何知识源于客观实际，用于实际的观念，激发学生学习兴趣。 教学难点： 懂得判断三角形三条线段能否构成一个三角形的方法，并能用于解决有关的问题； 我们大家认识了三角形，三角形看起来简单，但在工农业生产和日常生活中有许多用处,活动。要求：（1）每个小组利用教师事先为其准备的三根小棒，把小棒看成一条线段，利用这三条线段摆一个三角形。比一比，看哪一个小组做得最快！ 学生拼图时可能会出现以下几种情况： 请同学一起来观看做得有代表性和做得有特色的图案 (展示学生所摆的图) 请同学们一起做裁判，看看哪些是三角形？[学生会认为（1）、（2）、（3）（4）为三角形，但对（2）、（3）（4）有争议] 到底这几个图是不是三角形呢？同学们可以从书上找到答案！请学生阅读课本内容。 判断图案（2）（3）（4）不是三角形。 3．教师问：除了三角形概念，还向我们介绍了什么？ （1）（2）三角形表示法；这与它三条线段的长短有关。就来讨论这个问题——到底三条线段学生小组活动：（时间约6分钟）。 下列每组数是三根小木棒的长度，用它们能摆成三角形吗？（学生每回答一题后就利用电脑动画进行演示：三条线段是否能组成三角形） （1），，； （2）5，，； （3）