在这银装素裹的季节里,我们相聚在国培,正如忽如.docVIP

在这银装素裹的季节里，我们相聚在“国培”，正如 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”一样，乘着这一夜的春风，我们可以在这里尽情的各抒己见、相互交流、集思广益、共同探究、取长补短，共同提高。之后，我们会有“面朝大海，春暖花开”的惬意感受，让那些精粹在明天的教育实践枝头开放。 学员们请注意，一定要尽快修改自己的密码，然后记住，现在有丢失学习账号，密码的情况，一旦丢失难以找回，请大家一定要重视！ 网上学习时间前二十名 序 号 姓 名 单 位 时间 学习总时间 序 号 姓 名 单 位 时间 学习总时间 1 孙国庆 靠山 68小时17分 11 荣立峰 四中 36小时19分 2 任海臣 进修校 54小时7分 12 刘树平 长山 35小时46分 3 王晓群 二中 48小时51分 13 李国 二中 35小时40分 4 刘秋力 进修校 40小时17分 14 刘俊梅 进修校 35小时28分 5 单海新 进修校 39小时58分 15 屈广实 二中 35小时1分 6 李海军 绥中 39小时42分 16 徐文娟 进修校 34小时24分 7 王咏梅 进修校 39小时6分 17 王芳 五中 34小时24分 8 王天夫 进修校 38小时25分 18 赵宇明 进修校 34小时19分 9 路宝军 五中 38小时15分 19 彭砚威 二中 33小时59分 10 王海波 四中 37小时46分 20 鞠树森 五中 33小时36分 （注：所有数据采集截止2012年11月18日15:10前） 培训考核评价方案 为保障培训质量和培训效果，促使学员增强学习的积极性与主动性，根据项目培训目标，联系当地学员实际，特制定培训考核评价方案。 （一）考评原则 1. 自我考评与他人考评相结合 既要通过教师考评、学员互评促进学员学习的积极性，也要强调学员的主体意识和自我监督意识，促进学员的自觉性。 2. 过程考评与终结考评相结合 既要考评学员网上课程学习情况、研修活动的参与情况，也要考评每门课程学完之后，作业及主题研修成果等完成情况。 3. 合格考评与激励考评相结合 既要依据考评标准进行基本考评，也要依据评优标准对表现优秀的参训学员给予适当奖励。 4. 定量考评与定性考评相结合 既要考评作业、研修日志、学习总结和创新成果按要求完成的数量情况，又要考评其质量情况，根据质量情况进行能否推优。 （二）考评维度 设置培训过程考核与生成性成果考核二个维度，其中： 1．培训过程考核 培训过程考核设置包括网上学习时间、参与论坛研讨的发帖回帖数量、针对知识学习与运用提交的作业、研修日志、教学反思等体现参与程度的项目，侧重考核“学没学”、“思没思”的问题，主要在课程学习阶段完成。 2．生成性成果考核 生成性成果主要考核参训学员通过课程学习、交流研讨、岗位实践等培训过程产生的创新性成果，以解决问题为主线，以教学设计、改革创新方案、调查报告、研究论文等为基本形式，是学习、研修、岗位实践等认知成果的系统集成与创新提升，侧重考核“会不会用”的问题，作为终结性考核依据在培训结束前提交。 （三）考核项目与基本要求 本项目设置网上学习时间、作业、论坛研讨、研修日志、创新性成果五个考核项目，各项目具体要求是： 1．网上课程学习时间：参训教师在网上学习课程的实际时间，由网络自动记录。 2．作业：完成所有作业并提交2次作业，内容要求如下： 作业围绕解决问题安排。第一篇为拟解决问题的预设，内容包括拟解决的问题、要突破的难点、预期目标及实现计划等，在课程学习开始时提交；第二篇为解决问题方案，是学员在经过课程学习与交流研讨后，把对拟解决问题的新认识具体化为教学设计问题解决方案。 3．论坛研讨：是对课程学习期间学员参与交流研讨活动的考核，以发帖、回帖数量为依据，内容针对研修主题，各抒己见，集思广益，促进问题聚焦与深度思考。 4．研修日志包括两点： （1）体会与感悟：是整个培训期间参训学员对所学知识或探究问题的理解、体会或感悟，是具有鲜明个性特征且含有创新要素的阶段性认知成果。 （2）学习总结：是学员通过学习的收获体会，体现学员学习后的整体思考，同时体现学员专业发展的自我反思和提升计划。 5．创新性成果：是集成阶段培训与考核成果的终结性成果,是解决问题预案（作业）经过校本研修集思与岗位实践检验后的两次再提升成果，以教学设计（方案）的形式提交，是终结性考核依据，在网上交流共享。其中优秀成果加专家点评后，作为预设案例在后续培训项目中推广。 （四）考评标准 序号 评价内容 评价标准 分值 1 课程学习 本次培训总计为11必修课门课程（一门选修课不做考核）。每门课程满分学习时间为180分钟；本项考核满分为33分。 若该门课程最终学习时间大于或等于180分钟，则该门课程的分数为满分3分； 若该门课程最终学习时间