人教版五年级上册语文第四单元教案.doc

人教版小学语文五年级上册第四单元教学计划 一、教材分析： 本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。四篇课文围绕本单元的学习专题“生活中的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界——让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。 二、教学目标： 1、知识与技能目标：能读会写本组课文中的生字新词，理解词语意思。 2、过程与方法目标：能正确流利地朗读课文，抓住课文的主要内容，读懂课文。通过读书，品味语言，能熟读背诵含义深刻的句子，丰富语言积累。 3、情感态度价值观目标：能抓住重点语句，联系生活实际，感悟从中领悟的道理。 三、教学重难点： 1、抓住课文的主要内容，联系生活实际感悟从中获得的启示。（重点） 2、感悟作者获得的启示，体会表达方法。（难点） 四、学法指导： 1、引导学生走进文本，走进文字的阳光里，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育； 2、带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟待人诚恳、诚实做人的重要，师生共同努力，一起为生活这本书增添新的美好的篇章。 3、再回到文本，对于课文中给人深刻启示的重点句，能够熟读背诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为，做一个诚实善良，乐观向上，有益社会的人。 五、课时安排：共11课时 具体安排： 13、钓鱼的启示 2课时 14、通往广场的路不止 1课时 15、落花生 2课时 16、珍珠鸟 1课时 口语交际四 1课时 习作指导 1课时 习作讲评 1课时 回顾拓展四 2课时 13、钓鱼的启示 一、教学目标： 知识与技能目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文 　　2、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程. 3、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人. 过程与方法目标： 1、联系上下文，学习生字词。 　　2、引导学生通过反复读，来体会作者的心里变化过程。 情感态度价值观目标：通过阅读，引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。 二、教学重难点： 1、抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。（重点） 2、联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。（难点） 三、授课类型：新授 四、课时安排：二课时 五、教学准备：录音机。 教学过程： 第一课时（总34） 　　一、提出问题（谈话导入，揭示课题） 　　1、导语：知道詹姆斯?兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好-天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为 《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。 　　2、理解题目意思。 　　师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是-- 　　二、整合问题（初步了解课文） 　　1、生字读音 　　老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。 　　2、部分词语的意思。 　　词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。 　　（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语） 　　3、课文内容 　　生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文才回答） 　　（板书：钓鱼 放鱼 启示） 　　三、解决问题（深入体验课文情感） 　　（一）、初步了解情感 　　提问，随机指导，择要板书 （如：得意 依依不舍 感激） 　　（对获得启示以后感激的情感的体会很难，学生可能说不出来。在学生真正说不出来之后，可以暗示：明白了所发生的事情的意义后，我对父亲是什么情感啊？） 　　（二）深入体验“我”的情感。 　　1、自读文中的“我”的情感是在变化的? 　　2、指导与交流 　　（1）出示语句 　　师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？ 　　（学生说完，课件显示有关语句） 　　（2）钓到大鱼时的心情 　　指