藤野先生-人物形象分析课件.ppt

藤野先生 之人物形象分析 离别的情景 先生的表现： 本文主旨 什么是白描？ 白描是一种常见的写作手法。是用最精练、最节省的文字，粗线条地勾勒出人物的精神面貌。这就要求作家准确的把握住人物最主要的性格特征，不加渲染、铺陈，而用传神之笔加以点化。 * * * * 相识 6-10 相处 11-23 离别 32-35 怀念 36-38 叙事线索 弃医从文的原因 课文如何描写初见藤野先生的形象？ 目睹印象—— 耳闻亲见—— 治学严谨 生活俭朴 学者形象 外貌—— 举止—— 声调—— 白描 黑瘦、八字须、戴着眼镜 挟着一叠大大小小的书 缓慢而很有顿挫 添改讲义 11-15 正直热忱、工作认真负责、一丝不苟 纠正解剖图 16-19 严格要求、循循善诱、尊重科学 关心解剖实习 20-22 真诚关怀、正直无私、热情 了解裹脚 23 认真求实的精神 严谨的治学态度 正直热诚 没有民族偏见 治学严谨 在与先生相处的过程中，作者主要写了哪些事？ 匿名信事件——个人与祖国的尊严受到侵犯。 看电影事件——思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤。 作者弃医从文的原因 匿名信事件中作者有意揭示日本“爱国青年”的荒谬逻辑,表现在遭受屈辱后极力辛酸和愤懑的感情.侧重写弱国国民受人歧视,从而激发作者立志使自己祖国富强的志向。 看电影事件反映作者难以抑制的激愤。侧重写中国国民的不觉悟---这是造成民族衰弱的重要原因之一,这两件事促使作者弃医从文. 匿名信事件和看电影事件侧重点不同 悲哀 叹息 赠我照片并题字 叮嘱我寄照片 惋惜、不舍 痛惜 没有民族偏见 感情深厚 怀念付诸行动—— 挂照片 写文章 怀念之情化为斗 争的勇气和力量 离开仙台，怀念先生 直抒怀念之情—— 热情赞颂 高度评价 藏讲义 “我”对藤野先生的感情: 感激、怀念,体现在: ①装订收藏讲义 ②悬挂先生的照片 ③多写文章把怀念之情化为斗争和力量。 “我”对藤野先生怀有一种什么感情? “良心发现”指 “增加勇气”指 “正人君子”指 作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动. 作者长期遭受反动势力的迫害,一想到藤野先生对自己乃至中国的希望,便增加了勇气. 帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人. 精读第38段,思考 这句话有什么意思?这样一来的结尾有何作用? 这句话的意思是作者决心以笔做刀枪,与反动势力斗争到底,为中国的光明继续奋斗. (1)标题是“藤野先生”,课文主要赞扬藤野先生的高贵品格. (2)课文大半内容写作者的经历和思想,主要表现作者的爱国主义思想感情. (3)课文写作者人生道路上的一段往事,因此既写了藤野先生,又写了自己的思想历程. 同样是写老师的回忆录,试比较本文和《从百草园到三味书屋》两文蕴含的作者的思想感情有何不同? 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 藤野先生 恭敬 感激 怀念 * *