如何带领学生高效阅读？---反思会-丰庄.pptVIP

如何带领学生高效阅读？ ——嘉定丰庄校区英语组反思会 2012.03.06 Brainstorm 从阅读技巧讨论阅读教法 从阅读问题设置讨论阅读教法 从阅读文章题材讨论阅读教法 从所带学生英语程度讨论阅读教法 从题目到文章VS.从文章到题目 阅读教学的注意事项 一、从阅读技巧讨论阅读教法 精读（Intensive Reading） 1.优势：在阅读的过程中遇到词汇、短语、句型、可以深入学习，更好的把握文章内容。同时好词好句我们可以用到写作当中，学习阅读本身也提高学生写作素材好词好句的储备。（比如黄素瑞老师的教授阅读的方法，详见下面的资料） 2.劣势：课堂讲解占用时间较多,对于基础知识较薄弱同学精读学习提高阅读成绩效果较慢。 一、从阅读技巧讨论阅读教法 泛读或略读(Extensive Reading) 也称跳读（skimming）或浏览阅读(scanning），指快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。 一、从阅读技巧讨论阅读教法 泛读有下列四个特点： 1. 以极快的速度阅读文章，寻找字面上或事实上的主要信息和少量的阐述信息。 2. 可以跳过某个部分或某些部分不读。 3. 理解水平可以稍低一些，但对学生迅速理解能力有一定挑战性。 4. 根据文章的难易程度和需要达到目的，不断灵活地调整阅读速度。 一、从阅读技巧讨论阅读教法 泛读优势：这比较适合学生考试的应用，也较适合说明性题材，文章内容独立性较强，以及问题有明显的限制性阅读解题。 泛读劣势：对文章整体内容深入理解问题对学生有一定难度。 一、从阅读技巧讨论阅读教法---下周教研完善部分 泛读可以运用下列技巧： 1. 运用意群视读，不要在只言片语上纠缠，也不追求对所有细节都理解，只要能以最快的速度掌握文章大意即可。 2. 要利用文体细节，如：文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对文章进行预测略读。预测略读要了解作者的思路和文章模式，以便把握大意、有关的细节及其相互关系。 3. 以一般阅读速度，阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章大意、背景情况、作者的文章风格、口吻或语气等。 4. 阅读段落的主题句和结论句。抓住主题句就掌握了段落大意，然后略去细节不读，以提高略读速度。 5. 注意转折词和序列词。常见的转折词有however, moreover, in addition等；序列词有firstly, secondly, at last等。 二、从阅读问题设置讨论阅读教法—下周教研完善内容 1.根据构词法猜词，包括根据上下文的语境，并列词,近义词等等。 2.文章的主旨句（theme） 3.排除一选题（not true/false） 4.题目当中给出一部分的关键词 5.作者态度 三、从阅读文章题材讨论阅读教法---下周教研完善内容 1.叙事类 2.说明类（医学的，科普的，地理的较多） 3.心理分析 4.政治报告 5.时事热点 四、因材施教 1.对于基础较差的学生来说：先要把基础打牢，考纲单词、词组一定要过关，而且要经常的回头复习，今年一模考的趋向就是大量的词组开始出现在阅读的考题中，尤其是动词的词组。同时掌握基本的解题技巧。 四、因材施教 3.对于懒惰的学生来说，不要给他的阅读题目前列上高频的词汇，这样的话遇到题目他就不再思考，直接看前面的词汇来进行提示了，反而平时注重考纲单词和词组的梳理，到临近中考的时候在把高频的词汇给到学生进行突击比较好。不要给学生设置太多的障碍，这类学生不适合用精读的方法，just do it!就像面对巨人的教练一样就好了! 四、因材施教 2.对于优秀生来说： 基础词汇已经比较的扎实，阅读的技能技巧也掌握的较好所以拓宽他们的视野很重要，比如截取热门的文章题材或者只是背景（带中文翻译的）给到学生，一周根据学生的状况看多少篇，同时多看一下相关的电视节目,比如：ICS 五、从题目到文章VS.从文章到题目 对于差生（单词很薄弱）来说，先看题目再做文章会给孩子带来一定的自信和喜悦感。直接看题目根据题目的内容，在文中找出相关的关键词和关键句。找准关键词，但是这个方法不太保全，对于概括全文的题目较容易失分。同时阅读部分的回答问题和四选一比较适合这种方法。 对于大多数的学生来说，先通读文章大意，在了解文章大意的基础上在做题至关重要，这样可以跟全面的了解文章的内容，关键句，关键词。做到有的放矢。尤其是首字母和完形填空更是需要通读全文。 六、阅读教学的注意事项 孩子的阅读心理很重要。 告诉学生有选项的题都可以做到拿满分，同时在轻松的愉悦的状态下进行阅读的效果做好。 循序渐进，不断回顾做题技巧。不要认为我已经给孩子讲过做题技巧了，就放置一旁了，可以在上课前让孩子回顾一下做题技巧，看看孩子的掌握情况，同时在阅