小学教员师德演讲稿.doc

各位评委、各位老师，大家下午好！我是斜塘学校一名普通的信息老师。今天站在这里，没有华丽的语言，也没有刻意的渲染，我将和我的摄像机一同为大家讲述一个真实的故事。为了保护孩子，我使用了化名，并且对视频做了模糊处理，希望大家理解。 爱上一只“小蜗牛” 园区斜塘学校 周艾琦 你们看，《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐响起来了，评委老师们眼前一亮，这不是豆豆吗？真的是他！我感动了，感动于这只“小蜗牛”的认真，感动于这个智商有些偏低的多动症儿童所付出的努力。 两年前，我以班主任的身份出现在这个班级时，我就知道我的麻烦来了。他叫豆豆，是我们学校小有名气的人物，因为他的特殊，绝大多数老师和同学都认识他。他除了自己的名字以外，几乎不认识汉字，也不会写字；他有时在课堂上大吵大叫，搅得老师没法上课；他有时爬上窗台，趴在地上，爬出教室，或者干脆逃课躲在女厕所的角落；他有时候一下子打哭了好多个同学，男生女生都纷纷来告状；他的必杀武器是吐口水，任何孩子都难以逃脱他的精准袭击；他就像一只炸弹，不知道什么时候就会忽然爆炸——老师们，如果是您，您会怎么做呢？我抓起摄像机，把他干过的坏事一件一件记录下来，目的就是希望他的家长能了解他在学校的“真实表现”，能意识到这样的孩子是不该在正常孩子的学校读书的。 可是经过多次家访，我转变了观念。我体会到了一个特殊孩子给家庭带来的不幸，也知道，对于一个特殊的学生来说，他坐在这样的教室里学习是非常痛苦的。他在课堂上捣乱是因为他听不懂老师讲的知识，他攻击同学是因为他在集体中生活得不愉快。所以，我需要做的最主要的事情就是让孩子感受到他不是特殊的一个，别的孩子有的他也有，别的孩子能做到的他也一样能做到。 中午，全班同学轮流做午餐服务，我给他一个最简单的任务，为同学盛汤，他很快就学会了，还成为了别人的师父；值日班长轮流做，他也一样有机会，不会写字就请他口述，同学帮他记管理日记；每月之星月月评，他也一样有机会到主席台上领取“进步之星”的奖状…… 要说和他建立起信任还是源自一次综合实践活动。那天放学之后，他大哭大闹，说某个女生手中的玩具是用他的钱买的，而当时很多同学都认为豆豆瞎说，说这个女生的确带了很多钱。我看到豆豆伤心的样子，知道他一定有表达不出来的痛苦，后来费劲周折进行了调查，果然发现是那个女生在说谎，她利用豆豆的无知来满足自己的虚荣心，又怕被家人知道，把礼物送给了别人。我跟几个学生讲清了道理，把玩具归还给豆豆，他开心地笑了。 从那以后，豆豆好像变了一个人，他把我当成最值得信任的朋友，因为在全班同学都不相信他的时候，我坚定地站在了他这边，替他弄清了事实真相。当我让班级每个孩子都写出自己的理想时，问豆豆长大了想做什么，他用稚嫩的语言说：“做——做好事的人”，我笑了，告诉他：“那是慈善家啊，你真了不起！” 学校搞歌唱比赛，我给学生排练了统一的动作，这些动作对于豆豆来说难度太大。但我想既然是集体活动，我不希望豆豆被淘汰，何不安排一个简单的任务给他呢？于是就有了刚才大家看到的那一幕。 演出很快就结束了，豆豆也和其他同学一样在大家的掌声和欢呼声中鞠躬致谢，那一刻，我的眼泪终于无法止住。豆豆不就像一只可爱的小蜗牛吗？他是我们班级“走得最慢”的一个，但是他坚信自己不断地往上爬就可以吃到甜美的葡萄。 这不正是我们教师期待和喜爱的“小蜗牛”吗？