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排上学校校本教材编写案 一、 编写内容 根据我校现有的校园环境设施和相对于学生所处的学习和生活环境，暂定十个课题为教材的编写内容，其课题如下： １．金钥匙上的饰纹　　　　　　２．去启智厅玩一玩 ３．奇妙的磁铁学问　　　　　　４．神仙葫芦的奥秘 ５．广玉兰和海棠树　　　　　　６．我家的自来水表 ７．水和我们的健康　　　　　　８．电的由来和省电 ９．垃圾的分类投放　　　　　１０．鸟类和自然环境 二、 编写细目 课题 教学目标 活动设计 知识 技能 情感 1、 金钥匙上的饰纹 1． 知道我校金钥匙上的饰纹指的是自然界十大科学之谜。 2． 了解十大科学之谜的出处。 1．能用语言、文字表达十 大科学之谜。 2． 查阅和收集相关的资料。 1． 体会大自然的神奇奥秘。 2． 有积极探究和寻根问底的愿望。 1． 实地考察我校金钥匙上的饰纹。 2． 搜集有关十大科学之谜的资料和图片。 2、 去启智厅玩一玩 1． 熟悉并了解我校的启智厅。 2． 了解科学技 术发展的一 些历史。 3． 知道一些模 型的工作原 理。 1． 能说出启智厅内的主要内容。 2．会操作启智厅里的模型。 体会科学技术给人们带来的方便。 1． 启智厅体验活动。 2．搜集有关科学技术发展的一些资料和图片。 3、 奇妙的磁铁学问 1． 知道磁铁的特点和原理。 2．了解磁铁在日常生活中的应用。 1． 能设计简单的磁铁实验。 2．能总结归纳磁铁的特点，会运用磁铁的特性设计一件科技小作品。 体验探究的乐趣，具有不断探索的愿望。 1．利用磁铁原理制作一件科技小作品。 4、 神仙葫芦的奥秘 3． 知道滑轮和滑轮组。 4． 了解神仙葫芦省力的奥秘。 1．能叙说滑轮和滑轮组在日常生活中的使用。 2． 能用滑轮装组成滑轮组。 1． 体会滑轮组能省力的神奇。 2． 感受科学技术给人们带来的好处。 3． 去启智厅体检用滑轮组吊装重物能省力。 4． 搜集有关滑轮在日常生活中使用的图片。 3．设计并制作简易滑轮组装置。 5、 广玉兰和海棠树 4． 熟悉并了解校内的一些主要树木。 5． 了解一些树木的生活习性。 2． 能说出一些树木的名称和生长习性。 2．会做简单的 观测实验记录。 体会大自然 与植物生长 的和谐美， 增强爱护环 境的责任意 识。 2． 选择校园里的一些主要树木做生长观察记录。 2．给校园的树木做块小标牌，介绍它们的名称和特点。 6、 我家的自来水表 知道自来水表 的工作原理和 水表的计数的 读法。 2． 会读自来水表。 2．知道自来水是从哪里的和自来水的生产过程。 知道水资源的宝贵和懂得节约用水的重要。 1． 做一个家庭用水和学校用水的调查。 2．开展节约用水的活动。 7、 水和我们的健康 5． 知道人的生活与水的关系。 6． 知道正确饮用水的方法。 掌握合理饮 用水的方法。 懂得水和人 生成的关系， 知道水资源 的宝贵和保 护水资源的 重要。 5． 说说水与我们的生活。 6． 我国的茶文化。 8、 电的由来和省电 6． 知道电是从哪里来的。 7． 知道安全用电的常识。 3． 会正确使用电器。 2．掌握安全用电的方法。 体会电给人 们的生活所 带来的便利。 懂得节约用 电的意义。 1．节约用电从我做起。 2．搜集发电厂的图片资料。 9、 垃圾的分类投放 2． 知道垃圾分类投放的意义。 2．知道垃圾分类的方法。 3． 能掌握简单的垃圾分类方法。 2．能利用一些废品设计制作工艺小作品。 1．爱护环境，尊重生命。 2、有兴趣关 注我们生活 的环境。 1．利用一些废品材料制作小工艺品。 10、 鸟类和自然环境 1．了解本地区鸟的生活习 性和环境对 鸟的影响。 2．知道每年的四月至五月 初是我国的 “爱鸟周”。 1． 对鸟的生活 习性会作观 察记录。 2． 能设计制作 一个小鸟巢。 1． 爱护环境， 关爱生命。 2．能从大自然中感受美。 1． 开展“爱鸟周”活动。 2．设计制作一个小鸟巢。 三、 编写要求 1．吸纳先进的课改理念和一些有鲜明编写特色的校本教材，力求体现内容具有综合性、科学性、开放性和创新性。 2．体现科技知识与情感（价值、精神、态度、行为）的有机结合，科学精神和人文精神并重的思想。 3．强调让学生通过体念、感受和经历对“科学探究”和“设计制作”能力的培养。 四、 教材体例和呈现方式 1．以科技知识为基础，同时融入人文精神和情感。不强调知识的系统性，要注重内容的广泛性、趣味性，从身边（如家庭、校园）的事物入手，引导学生初步认识周围自然环境和人类生活，了解生活中的各种科技产品，懂得科技与生活密不可分；可用科技趣闻轶事和小故事，来培养学生对科技学习和科技探索的兴趣。 2．教材编写可统一使用以下课文书面用语：想一想、做一做、看一看、猜想与假设、实验与分析、调查与讨论、探索与研究等。 3．教