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探究动物的行为 探究一：菜青虫的取食行为 提出问题： 菜青虫总以十字花科植物为食，这是一种先天性行为吗？ 作出假设： 通过课本的背景资料，菜青虫的这种行为是先天性行为。 制定方案： 第一步：准备好菜青虫的幼虫。 第三步：把菜青虫放在两块滤纸中间位置，看它爬向哪一块滤纸。 完善制定方案： 第一步：准备好菜青虫的幼虫。 （将菜青虫的卵做隔离饲养） （实验前饿一下，提高效果） 第三步：把菜青虫放在两块滤纸中间位置，看它爬向哪一块滤纸。 第五步：换去滤纸，重复做几次第四步，看结果如何。 第六步：换几只菜青虫做几次。 实验记录： 方案二： 把方案一中的滤纸换成十字花科植物的叶。 其他操作步骤相同。 实验记录： 探究二：动物的绕道取食 提出问题： 鸡的绕道取食是学习行为吗？ 制定方案： 表格1 表格2 * 四川仪陇实验学校 黄成光 复习： 根据行为获得的途径分： 先天性行为 学习行为 生来就有，由遗传物质决定的 必不可少，是生存的基本条件 有局限性 后天的，在遗传基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的。 是动物不断适应多变环境，提高生存质量的重要保证 比较高级 概念： 意义： 有无局限性： 概念： 意义： 有无局限性： 现在来探究动物的行为 油菜 十字花科 背景：1、菜青虫是菜粉蝶的幼虫； 2、以十字花科的植物为食。 萝卜 第二步：取几种十字花科植物的叶，榨取部分汁液并将汁液涂在一块滤纸上，再剪同样大小的一块滤纸不涂汁液，作对照。 不涂汁液 有汁液 完善计划的讨论： 1.为什么菜青虫从卵开始进行隔离饲养呢？ 2.怎样对菜青虫进行隔离饲养呢？ 3. 选择哪些种类植物叶片最好？ 4.实验用的叶片和滤纸等应当一样大吗？ 5.滤纸的颜色要和菜叶一样吗？ 6.用什么方法让菜青虫对不同叶子或滤纸进行选择？ 7.对照试验要在同样的时间和地点来做吗？ 人工条件下饲养菜青虫，隔离卵并不困难。但要饲养成活，还是有些难度的。首先，要尽可能为菜青虫创造一个接近自然生存环境的饲养条件，如适当的光照、温度、湿度，充分而新鲜的食物等。其次，饲养的数量也不宜过少，否则很难说明问题。 完善计划的讨论： 1.为什么菜青虫从卵开始进行隔离饲养呢？ 2.怎样对菜青虫进行隔离饲养呢？ 从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能，还是后天习得的行为，使探究具有可信度。 可以选择含特殊挥发油的植物叶片，如薄荷叶、芹菜叶等。看看菜青虫是否喜欢。叶片最好不要带毛或刺等，避免其他因素对探究的干扰。 3. 选择哪些种类植物叶片最好？ 4.实验用的叶片和滤纸等应当一样大吗？ 5.滤纸的颜色要和菜叶一样吗？ 应当。这样做的目的也是为了减少其他因素对探究的干扰。 要一样。和前两个讨论题一样，选择一样的色彩也是为了避免其他因素对探究的干扰。 6.用什么方法让菜青虫对不同叶子或滤纸进行选择？ 7.对照试验要在同样的时间和地点来做吗？ 最好是事先饿饲一段时间，在菜青虫有较高食欲时做这项探究。可以将滤纸和菜叶放在同一水平线上，使菜青虫离滤纸和菜叶同样距离(距离不要太远)。放开菜青虫，看看它会取食什么东西。 是的。这样才能保证探究的严谨有效。 第二步：取几种十字花科植物的叶，榨取部分汁液并将汁液涂在一块滤纸上，再剪同样大小的一块滤纸不涂汁液，作对照。 不涂汁液 有汁液 第三次 第二次 第一次 未涂汁液的滤纸 涂有汁液的滤纸 √ √ √ √ 第三次 √ 第二次 √ 第一次 非十字花科植物的叶子 十字花科植物的叶子 背景资料： “尝试与错误”是常见的学习行为。 作出假设： 鸡通过学习学会了绕道取食。 完善计划的讨论： 1.不同动物“尝试与错误”的次数一样吗？如果不一样，说明了什么？ 2.你对家养小动物进行学习行为的训练吗？它们有哪些行为是后天学习行为？这些行为对它们的生存有什么意义？ 3.这些探究活动对你自己的学习行为有什么启发？ 不同动物“尝试与错误”的次数是不一样的。动物越高等，“尝试与错误”的次数就越少，甚至不用经过“尝试与错误”。因此探究活动选取的实验动物最好是低龄小动物，如小鸡、小鸭等。它们的生活经验少，容易表现出学习的过程。过于低等的动物学习次数太多，不易在课堂实现；太高等的动物也不好，像猫和狗等容易出现直接取食的现象。 完善计划的讨论： 1.不同动物“尝试与错误”的次数一样吗？如果不一样，说明了什么？ 如有一些鹦鹉会“说话”；有的猫、狗会在固定地方饮水、吃东西、大小便等。 小猫刚刚出生的时候还没有睁开眼睛，粉红色的身体上绒毛又短又稀。可这时候它就会吃奶，还会用爪子抓住猫妈妈的身体。猫妈妈会在幼猫很小的时候教给它们什么东西能吃、什么地方能睡，怎样爬树，又怎样从树上下来。吃奶的小猫会一天天长大，一个多月后的