教诲案例我和你走过.docVIP

我和你一起走过 多年来，我同高中的学生们在一起，常常思考一些实际的问题：对这些青春年少的花样学生，我该教给他们什么？是啊，把什么交给学生呢？学业，能力，做人，还有思想！在课堂上，我传授学业、培养能力；把做人的道理融合在?生活中，从而形成一种思想！ 哲人说：＂人之于其他动物的区别，就是人有思想。＂ 思想不是思维，也不是理想，它应该是是一种能力，其特点是：有独立的思维，有创新的意识，对事物有个性判断，从而形成观点?，进而付诸行动！ 我要给学生一种怎样的思想呢？? 老子说：治大国如烹小鲜。而管理一个班级?，又如同治理一个国家。制度、安全、卫生、发展、人事、婚恋、组织等等，一样也少不了，样样都得抓好！从学生成长长目标角度看，给学生一个民主和自主的思想，是一件大事！ 以前，我对班级管理，认准了一个严字，＂严师出高徒＂嘛！于是，罚、斥、打的招数屡屡出手，责、揭、送的法子常常实践。结果呢，结果是我累的筋疲力尽，学生被管得怨声载道，师生关系走了形、变了样！切不说结果怎样，这个痛苦的现实绝对不是正常的教育！ 严，没有错；错在方法上。 严格管理没有错，错在缺民主和自主！? 因此，传给学生民主和自主的思想，?成了我努力追求的教育目标！怎样实施他呢？经过长时间的探索，我采取了以下几项措施： 一.从实施课堂教学民主化入手。我主要是鼓励学生敢于质疑问难，学生问错答错决不嘲笑打击；如对有争议的问题，我也不急于下结论，留给大家一起讨论；课堂上争论不出结果的问题留给学生下课去讨论，甚至开主题班会去辩论。这样，既满足了同学们的求学欲望，激发了他们的学习兴趣，提高了他们质疑、释疑的能力，又培养了他们勇于探索；大胆创新的精神。 二.从建立民主的、和谐的人际关系入手。班主任与学生的关系是最重要的。因此，班主任必须转变观念，实现角色转换，由传统的家长式的教育者、管理者转换为心理咨询者和学生朋友的角色，坚持“理解、尊重、宽容”的原则，建立民主、平等、和谐的师生关系。于是，我让同学们自己选班干部，自己定班规，民主商议班集体的一切大小事务。有时当自己作出了错误的决断时，我就及时地向全班同学检讨，坚持实事求是的原则，决不“专横跋扈”。通过师生双方的通力合作，班级中的民主氛围越来越浓厚，无论是教师还是学生犯了错误都能主动地进行自我批评，做到严以律己，宽以待人，从而使班级风气大大好转，凝聚力越来越强。 三.从班级管理民主化入手。实行班级管理民主化，首先必须建立师生间的互助关系。即教师要帮助学生成长，形成健康向上的人格；学生也要帮助老师共同管理好班级。其次要发挥学生的主人翁作用。学生在班级中的主人翁作用发挥得越好，越充分，对班集体就越热爱，越关心，自我管理的程度也越高。我无论开展什么活动都要让学生参加。如：布置教室，制定班规，开主题班会等等。事先都要征求学生的意见或建议。慢慢的，我和学生打成了这样的共识：1、学 生能干的事，班主任绝对不要管。2、组建一支强有力的班委队伍，把具体任务下放到各班委手中，班会组织过程中也是由学生自己拟定主题、组织、排练。班级各 类事项都有专人负责管理。3、成立“帮扶小组”，让每个学生都得到关爱。4、开启“班主任信箱”，倾听同学们的心声。我充分尊重班委的建议，并放手让他们去执行，而我只需要做个幕后导演者和领导决策人。我认为：给他们关怀，给他们尊重，给他们信赖，让学生拥有归属感，才能真正吸引他们，让学生留恋老师、留恋课堂、留恋学校，而不是沉溺网吧。作为教师的一言一行都对学生都起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记，教师要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。” 有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。班主任工作就会做得更好。 我把这种民主自主的思想运用到教育教学的方方面面，在学生中潜移默化，并影响他的人生！而我也成了这种思想的最大受益人。我在七中最初教的两届学生，已过不惑之年，跟我的关系最密切，他们当中凡有婚丧嫁娶之事，都会通知我参与。多年的交往，淡化了师道尊严，浓化了兄弟情谊。我常常想，如果不是当初民主化的管理，自主化的个人完善，建立了和谐融洽的师生关系，生生关系，就不会有今天这种亲切亲密的来往。 岁月无情，岁月亦有情！32年的付出，我从学生那里得到了安慰和回报。1990年，蔡宝华以全区文科第一名的成绩被北京大学录取，现在他已是京城里的大官了，当有人讽刺我没有混出一官半职的时候，我常常就把蔡宝华搬出来以求自安。上周末，赵连中打电话来，要请我吃饭。这个赵连中，是学生中第四个博士，攻法律的，在最高院。