南门小学信息技术应用能力提升工程全员培训实施方案.docVIP

荆州市南门小学 教师信息技术应用能力提升全员培训实施方案 ????根据中国教师研修网《?“国培计划（201）”—湖北省实施方案》及有关文件精神，进一步探索创新网络研修与校本研修有机整合的教师培训模式；进一步推动信息技术与学科教学深度融合，提高教师信息技术应用能力。围绕?201年“基于教育教学重难点的技能提升”之目标，结合我资源状况和中小学（幼儿园）教师专业发展实际，特制订本培训方案。 一、研修目标 ?2017?年整合培训，力争达到以下目标。 ——重难点教学有策略。在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题，能够提交一份教学妙招。 ——师德修养重践行。在教育教学实践中优化自身的师德行为，能够说说身边同伴和自己的故事。 ——学科知识补缺差。结合教材的学科知识体系，能够提交一份学科知识体系描述。 ——信息技术能应用。掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能，能运用信息技术优化教学。 ——校本研修长技能。结合日常教研实际，掌握课例研修的方法技能。 二、校本研修内容 1、教师职业道德修养：学习有关学校教育的政策法规，中小学教师职业道德规范，用规矩规范教师的专业成长；学习当前时事政治，用导向激励教师专业成长；学习生活和工作中正反两方面的案例，用事实诱导教师专业成长。 2、有效教学策略提升：通过“国培计划（201）——湖北省培训，着力解决教学中“重点突出,难点突破”问题。 3、现代教育技术应用：，开展“规范教学行为，提高教学效益”活动，利用，全程记录教师的教学过程，再进定量与定性分析，发现教学各环节存在问题，提出改进建议，并在其全过程中渗透现代远程教育技术使用。由此提高教师现代教育技术能力，使现代教育技术为教学教研服务。同年级同学科教师，依托“国家基础教育公共资源平台”，构建网上集体备课工作室，开展“借助网络平台，共享教育资源”活动，在工作室内开展网上主题教研和集体备课活动，使教师充分利用网络交流的快捷方式，深度进行教学交流和资源共享。 三、研修形式 、有效教学策略的提升，主要利用国培201——湖北省，通过线上的制定计划、课程学习、活动、主题课程研修，生成成果等活动，帮助广大教师解惑、补缺、提能。利用教师网络研修社区、实施“课中问，问中学，学中做，做中变”的线下活动，使“国培201—湖北省与校本研修整合”成为学校解决制约教育教学质量提高瓶颈问题的有效手段。 、现代教育技术应用，通过活动为载体，让广大教师在活动中深度地与现代教育技术接触，并且使活动中体验现代教育技术的精准与便利。 四、保障措施 1、校本研修工作领导小组，其构成如下： 组长： 成员：　　　　 领导小组下设办公室，同志任办公室主任，负责校本研修工作具体实施。 2、校本研修计划，明确工作目标和工作任务，完善校本研修管理制度，确保校本研修工作有序开展。 3、做好“国培201——湖北省”的学校管理员工作，结合本校实际，制定本镇研修计划。积极为教师学习提供服务。精心组织管理，确保参训率达95%，合格率达95%，学员90分以上达15%。及时撰写研修修简报，向全体教师通报学习进程，向管理员报告项目进展情况、动态。组织好学校线下研修活动。 、严格执行《标准》，培训结果作为教师资格认定、资格定期注册、职务（职称）评聘和考核奖励的必备条件；将项目完成情况，作为教育督导的重要内容，把教师研修培训的成效作为继续教育学时登记的必备内容之一，并与教师名师和农村骨干教师评选等相结合。 ? ? ?