第三章神秘面纱——中学生性心理的发展.pptVIP

* 昆明学院 教师教育中心 周 萍 　　　“君子之不端止于做梦，小人之不端见诸行动。” 　　　——古希腊哲学家 柏拉图 　　? 他们喜欢阅读有关性和爱情描写的文学作品，主动寻求刺激，获得性体验 　2．性的困惑和性焦虑　3．成长的必经阶段 　　　　　性意识的觉醒　　性意识是人对性的存在及其含义的认知。青少年的性意识随生理发育而真正萌生，他们开始意识到两性差异和两性关系，出现性的心理体验，产生自我陌生感，并伴有茫然无措和一种特殊的神秘感和冲动。对于部分青少年，它还带来罪恶感和不道德的负疚。各种复杂情感交织在一起影响着青少年性意识的发展，几乎要到成年早期（20—24岁），青年才能从性的生理成熟过渡到性的心理和社会成熟。   自慰行为探秘 　1．错误认识　2．正确观点　3．恰当方法　? 加强性教育，培养良好的生活习惯　? 改变看法　? 自觉避免不良刺激 §3 心有千千结——中学生恋爱　　　　心理透视??? 情感迷津 　——牛犊恋与单相思 1．青春梦——“牛犊恋” 2．你把她放在心里面，她把你放在心外面——“单相思”3．单相思的表现4．单相思的解脱? “冷处理”法? “热处理”法? 运用意志的力量 　青涩苹果　　　——中学生恋爱1．中学生恋爱的形式：多种多样 　　2．中学生恋爱的原因　　少男少女早恋的直接原因是性发育开始成熟，本能地产生互相爱慕的情感。间接原因是，由于社会开放，各类传播媒介的诱导，促使孩子受到过多的性刺激，而青春期性教育又相对滞后，导致少年儿童盲目仿效的结果。 3．中学生恋爱的负面作用? 影响情绪和心理健康? 影响前途? 造成性格缺陷和情绪紊乱? 导致罪错 中 学 生 恋 爱 的 信 号? 原本活泼好动的孩子，突然变得沉默寡言，“心事重重”，不愿同父母多说话，对家人的态度变得粗暴起来。 　?　情绪起伏大，有时兴奋，有时忧郁，有时烦躁不安，做事没耐心。　? 　在家如坐针毡，频繁外出，常找借口往外跑，有时还说谎。　?　 在书房或自己的卧室里喜欢把门闩起来“自习”，美其名曰“排除干扰”，实则背着家长进行情书创作，或欣赏对方的“标准像”，或反复阅读对方来信，时常走神发呆。 　　? 突然变得格外爱打扮，十分注重修饰。常常对着镜子左顾右盼，迫切要求父母添置时髦的服装。　　? 常常收到异性赠送的照片和印有爱情诗句的明信片、书签、贺年卡以及其他礼物。? 常有异性宾客来访，常有别人打来的电话等。 　　? 原来学习成绩较好的孩子，突然学习成绩直线下降，上课时注意力难以集中，学习上常出现漫不经心的态度。　　? 对描写爱情的文学作品、电影、电视剧等格外感兴趣。对爱情诗歌不惜用精装笔记本，以前所未有的“认真”态度，用正楷体精心摘抄，“治学”态度极为严谨，令人“感动”。 　　? 喜欢打听男女之间的事，对儿女情长的事尤其感兴趣。进入青春期的孩子，一旦有了上述异常信号，家长、教师就应该引起警觉，注意妥善引导处理好，以免早恋贻害孩子。 　　4．教育原则? 坚决避免粗暴禁止? 选择适当的方式教育　　5．教师的耐心疏导 　　? 个别辅导　　处理中学生恋爱问题宜采用个别辅导方法，多以谈话、阅读及多种多样的活动形式达到教育引导的目的。辅导过程中应注意以下问题：　　① 以充满爱护和感情的口吻和他们谈话，不应嘲笑、讽刺和挖苦 　　② 向他们指出危害，提出建议，供其参考，不应训斥、处罚。　　③ 绝对为学生保密。如果学生性格内向、敏感，还应避免在别的同学面前旁敲侧击。　　④ 不能发现中学生恋爱就强迫他们中止关系，也不能指望一两次谈话就能解决问题。要留给学生思考的时间，使他们真正接受建议而自觉地采取行动。 面向全体同学，引导预防为主　　① 开展丰富多彩的活动。　　学校和家庭都应当创造条件，组织青少年开展丰富多彩的活动，包括文化、文艺、体育及各种社会活动。指导他们利用好双休日和假期，防止学生空虚无聊，用恋爱方式寻求刺激。 　　② 进行正确恋爱观的教育　　以班会、墙报、征文、讨论等多种形式，教育学生树立正确的恋爱观。教育他们懂得爱不仅仅是相互的吸引，更重要的是一种责任。恋爱的目的是为了结婚，结婚就意味着双方要承担更多的法律责任。只有体会到这一深层哲理的人，才能把握自己，有资格进入恋爱阶段。 　　③ 及早开展青春期教育　　正面的青春期教育，应渗透到学科教学和各项活动中去，不仅仅是上一堂生理卫生课，其他如语文、数学、体育等课都可从男女有别、各有所长等方面渗透青春期知识。还要让学生明确正常的异性交往的重要性，教给他们恰当的异性交往技能、合理的异性交往的限度等等，引导学生进行健康的异性