新媒体环境下高校思想政治理论课内容困境与对策.docVIP

新媒体环境下高校思想政治理论课内容的困境与对策 　　摘 要：新媒体的普及带来了更为开放的信息环境，使高校思想政治理论课内容所面临的权威性遭质疑，阐释力较弱、内容架构单一等问题更为突出。明确新媒体环境下高校思想政治理论课培养理性公民的定位与功能，是突破当前困境的前提。要正视新媒体环境中的不利言论，保持思想政治理论课内容的客观性与真实性，协调平衡学术性与政治性之间的关系，丰富这门课程的理论基础，提高思想政治理论课的阐释力，以深厚的学理性激发大学生对高校思想政治理论课的兴趣 关键词：新媒体环境；高校思想政治理论课内容；内容架构 中图分类号：G726 文献标识码：A 在新媒体环境下，信息自由流动加强，大学生获取信息更为便利，而党和国家信息“把关人”的地位相对弱化。由于高校思想政治理论课内容与大学生自身接触的信息之间存在较大差异，客观上使得思想政治教育理论课的可信度大打折扣。在新媒体环境下，我们所要思考的不仅是如何借助新媒体改变教学方式，更应思考的是如何对其内容进行适度调整，减少信息不对称情形，保证传递信息的客观性与真实性，为培养社会主义理性公民提供坚实的理论基础，并维护党和国家在多元信息社会中的权威地位 一、当前高校思想政治理论课内容的主要架构 高校思想政治理论课内容的架构是否合理，将会直接影响到课堂教学效果，尤其在新媒体已然成为大学生日常生活的一部分，大学生可借其随时随地获取信息的时代。要了解新媒体给高校思想政治理论课带来的挑战，必须对当前高校思想政治理论课内容的主要架构有清晰明了的把握。高校思想政治理论课的开设是为引导大学生树立与主流意识形态相一致的世界观、人生观与价值观，以培养高素质的社会主义建设者。从整体来看高校思想政治理论课主要包括4门课程外加形势与政策，4门课程分别是马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要以及思想道德修养与法律基础 开设马克思主义基本原理概论，重在引导大学生从整体上理解马克思主义的基本内容，树立坚定的共产主义信仰。马克思主义基本内容主要包括马克思主义哲学、政治经济学以及科学社会主义三部分。马克思主义哲学是理解马克思主义的钥匙。马克思借助这把吸收了黑格尔哲学辩证法内核、费尔巴哈唯物主义等思想的钥匙，对资本主义经济进行分析，进而指出了资本主义为社会主义所取代的必然性，并对未来社会做了整体勾画。大学生只有深刻理解了马克思主义所具有的科学性，才能理解当初中国共产党为什么选择走社会主义道路，才能坚定走中国特色社会主义道路的信心 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程主要讲述马克思主义中国化的两大成果：一是毛泽东思想，二是中国特色社会主义理论体系。关于毛泽东思想部分重点讲述新民主主义革命理论、社会主义改造理论以及社会主义建设道路的初步探索。关于中国特色社会主义理论体系部分系统讲述什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展等重大理论问题。本课程就中国当前社会主义建设的状况从政治、经济、文化、外交、和谐社会、生态文明、祖国统一以及党的建设等方面做了系统介绍，以使大学生了解国家建设和理论创新的最新动态 开设中国近现代史纲要，意在让大学生了解国史与国情，理解共产党成为执政党，走社会主义道路，是人民的选择，也是时代的选择，培养大学生的历史意识与爱国情感。该课程将1840年以来的中国历史分为三个时间段：鸦片战争到五四运动前夜，五四运动到新中国成立以及新中国成立到社会主义现代化建设时期，所讲述的内容包括两个方面：一是鸦片战争以后中国人民为实现民族独立、国家富强进行了哪些探索；二是中国共产党在何种背景下成立，又是如何领导中国人民走上独立富强之路的。因中国近现代史纲要作为高校思想政治理论课的组成部分，对教材内容进行编排时，与一般的历史学教材不同，该教材更加偏重与中国共产党、马克思主义传播、社会主义建设相关的内容设计，具有鲜明的党性色彩 思想道德修养与法律基础课程是与大学生日常生活联系最为密切，涉及到大学生如何适应大学生活，如何走好人生路，如何成长为具有坚定信仰、良好道德、遵纪守法、爱国敬业的社会主义核心价值观践行者等问题。所以，本课程在教材设计上主要包括适应教育、理想信念教育、爱国教育、人生观教育、法制教育等内容 形势与政策课程是在对当前世界政治经济形势、国际关系以及国内外热点事件的阐释中，使大学生明确我国对外的基本原则、立场与政策。本课程具有很强的时代性，多是根据当前热点事件，分专题讲述，有助于大学生形成开阔的国际视野，培养理性爱国情怀 高校思想政治理论课各门课程之间有其内在逻辑关系。马克思主义基本原理概论是其他课程的理论基础，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论展现的是马克思主义在中国