新课程背景下小学数学优质课堂研究.docVIP

新课程背景下的小学数学优质课堂研究 　　摘 要：小学生处于爱玩的年龄段，占用小学生的课下时间让小学生进行学习会增加小学生的负担，那么如何让小学生在课堂有限的时间内学到更多的知识，提高课堂学习效率就显得尤为重要，尤其是小学数学这门学科，内容繁杂，且具有一定的难度，如果浪费了课堂时间，学生就无法高效地学习数学知识。新课标对小学数学优质课堂提出了新的要求，无形中也对教师的教学提出了新的要求，教师要思考如何给学生打造一个数学优质课堂，以提高学生的学习效率。所谓优质课堂，是指在课堂上最大限度地让学生完成教学目标和教学任务，让课堂学习变得更高效。那么教师如何在新课程背景下给学生打造一个优质的数学课堂呢？下面就此问题进行了研究 关键词：新课程背景；小学数学；优质课堂 新课程背景下的小学数学优质课堂可以激发学生的学习积极性，让学生融入课堂学习中；新课程背景下的小学数学优质课堂可以发挥学生的主体作用，让学生真正参与到课堂中来；新课程背景下的小学数学优质课堂可以快速培养学生的数学思维，提高学生的数学水平。下面通过四个方面介绍教师如何在新课程背景下打造小学数学优质课堂 一、气氛宽松和谐的课堂才是优质课堂 课堂气氛对于学生的课堂学习是很重要的，在一个宽松和谐的课堂气氛中，学生的学习效率会更高。传统的教学方式中，教师只注重给学生传授数学理论知识，毫不顾忌学生的感受，在死板的课堂气氛中，学生会感到枯燥乏味，课堂效率低下。新课程背景下，教师要打造一个优质课堂，就要创造一个宽松和谐的课堂环境，让学生在课堂上快乐地学习，如果因为课堂气氛影响了学生学习的积极性那是得不偿失的，教师可以通过多种方式营造宽松和谐的课堂氛围，做游戏的方式也可以，讲故事的方式也可以，只要能让课堂气氛活跃起来，那就是成功的方法。比如，“口算乘法”这节内容，教师可以让学生进行比赛，教师列举几道口算乘法的例子，让学生举手进行抢答，抢答快的学生教师可以给予奖励，可以是文具，可以是数学书籍，得到奖励的学生会再接再厉，没有得到奖励的学生会继续努力，从而营造一个活跃的课堂教学氛围，提高课堂教学效率 二、发挥学生主体作用的课堂才是优质课堂 发挥学生主体作用对于学生的学习是至关重要的，只有学生在课堂上发挥了主体作用，真正参与到课堂中，才能提高课堂学习效率。传统的教学方式中，教师是课堂的主体，学生学什么、如何学都由教师决定，而学生处于被动地位，无法左右自己的学习。新课程背景下，教师要打造一个优质课堂，就要发挥学生的主体作用，教师则由课堂的主体转变为课堂的组织者、设计者、答疑者，辅助学生学习。只有学生真正成为课堂的主人，课堂效率才会提高，课堂才会变得更加优质 三、运用多媒体技术的课堂才是优质课堂 多媒体方式已经越来越得到人们的认可，人们已经利用多媒体在各行各业取得了一定成效，课堂也不例外，如果课堂上运用了多媒体，那就可以给课堂增加新的活力，吸引学生的注意力。传统的教学方式中，教师主要采用板书的形式给学生展示教学内容，教师写起板书来很辛苦，学生看起板书来也很枯燥，而且板书不能全面、直观地展示教学内容，课堂效率低下。新课程背景下，教师要打造优质课堂，就要在课堂上运用多媒体技术，用多媒体展示教学内容，让学生直观、生动地看到教学内容，从而在多媒体的展示中提高课堂学习效率。比如，“认识物体和图形”这单元内容，教师可以利用多媒体给学生展示各种物体和图形，让学生对物体和图形有一个直观的认识，从而更好、更快地学习本节内容 四、小组合作学习的课堂才是优质课堂 小组合作方式已经得到很多教师的认可，在小组合作中学生可以各抒己见、随心所欲地发表自己的见解，一个学生提出见解后，小组其他成员也会跟着交流、讨论，学生可以吸取其他同学思路上的优点。传统的教学方式中，教师主要采取让学生独立思考的方式，独立思考固然重要，但是学生限制了自己的思维，课堂效率很低。新课程背景下，教师要打造一个优质课堂，就要以小组合作学习的方式进行教学，教师先设定学习目标，让学生分组讨论完成，如果有问题，可以跟教师请教，从而提高学生的学习、交流能力 以上内容通过四个方面阐述了教师在新课程背景下如何打造小学数学优质课堂，分别是：气氛宽松和谐的课堂，发挥学生主体作用的课堂，运用多媒体技术的课堂，小组合作学习的课堂。打造一个优质课堂对于提高学生的课堂学习效率是有很大作用的，教师在教学过程中一定要不断提高自身专业水平，不要因为自身专业水平的不足耽误了学生的学习，还要在教学过程中不断积累、不断完善、不断创新，找到更多可以打造小学数学优质课堂的方法，让小学生高效地学习，为初中、高中的数学学习打下坚实的基础 参考文献： [1]杨春云.浅谈新课程背景下小学数学有效性教学的研究[J].才智，2015（15）. [2]