第二单位第二章第四节单细胞生物.docVIP

第四节 单细胞生物 一、教学目标： （一）知识与技能 描述单细胞生物的形态和生命活动特点 （二）过程与方法 通过观察能举例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应 （三）情感态度价值观 培养学生的科学探究精神 培养学生关爱生物，关爱生命的情感 二、教学重难点 草履虫的形态结构和生理功能 探究草履虫对外界刺激的反应 三、课时安排 1课时 四、教与学互动设计 情境导入 我们知道在自然界中生活着各种动植物，还有不易看到的这些图片上（课件）的美丽的生物，在每一滴河水、海水、甚至草尖的每一滴露珠里都有可能有他们的踪影，此时此刻他们也许就悄悄的漂浮在我们周围的空气、但是我们却看不见它们，为什么呢？今天就让我们从单细胞生物开始学习。 （一）、单细胞生物的形态结构和生命活动特点 课前已将学生分成小组，让他们合作寻找池塘水，时间、地点、选材由他们自己交流、讨论。课堂上，用放大镜观察。 自读49页内容。问题： 它们存在，而我们却看不见它们，为什么呢？ 因为它们都很微小。生活环境、食物呢？ 生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和水沟中。 主要以细菌和单细胞藻类为食。 它们对污水净化有作用吗？为什么 有。一个草履虫每天大约要吞食大约4.3万个细菌。 1.衣藻、眼虫、草履虫等许多单细胞生物是浮游生物的组成部分，是鱼类的天然饵料 2. 细菌能分解污水中的有机物，使污水净化；草履虫能吞食细菌，使细菌不过分生长，达至生态平衡。 1.有些单细胞生物会寄生在人体，危及人体健康 2.有些细菌会使人得传染病，危害人体健康 .海水中的某些单细胞生物会恶性繁殖，造成赤潮，危害渔业生产和海洋生态 由草履虫对污水的净化作用以及单细胞对人类的利弊及时对学生进行情感教育。 那么草履虫的外部形态如何呢？课件展示草鞋和草履虫。 像倒转的草鞋底 如何判断草履虫的前端和后端？ 前端较钝，后端较尖 如何运动？细胞质 旋转前进 从外到内依次是：表膜、细胞质、细胞核。 在细胞质中还有什么结构？它们分别有什么功能？ 还有食物泡：具有消化食物吸收营养的功能。伸缩泡：排泄废物。 分裂生殖.。 （二）、单细胞生物对环境变化的反应 :给草履虫什么样的刺激呢？怎样做才能既不伤害草履虫又能做好实验呢？如何观察和比较草履虫对不同刺激的反应呢？要不要设计对照实验？ 学生讨论，探究实验。 教师巡视，指导，提示学生观察实验现象。并分析讨论得出实验结论。引导学生得出：草履虫能够趋利避害，适应环境。 学生实验： 学生总结：虽然单细胞生物的形态不同，结构不同，但身体却都是由一个细胞组成，能独立的完成各项生命活动。思维拓展： 生活中，你会如何利用单细胞生物对人类的利弊？ （三）小结 1.单细胞生物的身体只有一个细胞 2.它们生活在水中、土壤里，也有的寄生在人体 3.它们有对人类有益的一面，也有对人类有害的一面 五、教学反思 板书设计 单细胞生物的结构和生活 单细胞生物与人类的关系