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浅析初中美术课堂教学生活化 　　摘 要：随着教育制度改革进程的不断深入发展，素质教育的教育观念已经深入人心，因此，在初中美术课堂教学中，加强美术课堂教学与现实生活之间的联系，培养学生的美术能力，提高美术教学的质量，成为初中美术教师的教学任务。通过简要分析初中美术课堂教学中存在的问题，指出初中美术课堂教学生活化的具体策略，以期能够提高初中美术教学的效果，提升学生的美术能力 关键词：初中美术；生活化；问题；策略 美术来源于现实生活，与现实生活密切相关，通过美术教学，培养学生的审美意识，可以提升学生的综合素质，促进学生的健康发展。在初中美术课堂教学中，利用美术课堂教学与现实生活之间的联系，营造良好的课堂教学氛围，引导学生用审美的角度观察生活、体验生活，拓宽美术教学的空间，可以提高美术课堂教学的质量，提升学生的综合能力，促进学生的全面协调发展 一、初中美术课堂教学中存在的问题 1.初中美术教育观念不符合现实生活 受到传统应试教育的影响，许多初中美术教师没有充分认识到美术教学与现实生活之间的联系，致使美术课堂教学与现实生活相脱离。而且，在课堂教学活动中，许多初中美术教师过度强调自己的主导作用，忽视了学生的主体地位，往往采用“灌输式”“注入式”的教学方式，传授美术知识和美术技能，未能让学生真正体会到美术与现实生活之间的联系，没有引导学生从美术角度观察生活，运用美术知识解决生活中的问题和解释生活现象 2.初中美术教学内容脱离现实生活 美术教材是开展美术教学活动的主要依据，但是，由于初中美术教材不科学，使得美术教学内容与现实生活相脱离，进而影响了初中美术教学的效果。与其他学科相比，美术教学具有很强的灵活性，在进行绘画创作时，学生需要新鲜的素材和灵感，然而，初中美术教材只提供一些固定的美术图片，未能像实物那样给学生以全方位、立体的视觉效果，从而限制了学生想象能力和创造能力的发展。例如，在实际的课堂教学活动中，初中美术教师让学生画一幅杭州西湖的风景画，但是，美术教材中没有杭州西湖的样本，而且，很多学生没有去过杭州西湖，不了解杭州西湖的具体特征，因而不能很好地完成绘画作业 3.初中美术教学方法不合理 由于受到中考压力的影响，初中美术教学并不受重视，而且，在教学活动中，许多美术教学依然采用传统的教学方法，使得学生的视野和思维局限于教材之中，从而导致美术教学质量较差。同时，在课堂教学活动中，许多美术教师只注重传授美术知识和美术技能，忽视了培养学生学习美术的兴趣和审美意识，致使学生的审美能力较低，进而大大降低了美术教学的效果 二、初中美术课堂教学生活化的具体策略 1.树立生活化的教育理念 现实生活是美术的来源和基础，因此，初中美术教师应该转变传统的教育观念，树立生活化的教育理念，采用合理的教学方式，以提高美术教学的效率，提升学生的美术能力。在课堂教学活动中，初中美术教师应该根据教学内容，结合学生的内在需求，合理设计教学目标，确保教学目标的科学性和针对性，以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。同时，初中美术教学不仅仅是传授简单的美术知识、美术技能，还需要培养学生的审美能力，引导学生从美术的角度观察生活、体验生活，因此，在具体的教学过程中，初中美术教师可以适当地展示一些与生活有关的艺术作品，让学生感受到美术的多元化，提高学生的审美能力，从而提高教学质量 2.加强教学内容与现实生活之间的联系 美术教材是学生学习美术知识的主要渠道，是开展教学活动的主要载体，因此，选用科学的美术教材，加强教学内容与现实生活之间的联系，是提高教学质量的必要手段。在教学过程中，初中美术教师应该根据学生的实际需要，充分挖掘教材中的有用资源，优化整合教学内容，加强教学内容与现实生活之间的联系，以提高教学质量，提升学生的美术水平 3.创设生活化的教学情境 良好的课堂教学氛围，可以激发学生的学习热情，提高课堂教学效果，因此，初中美术教师可以根据教学内容，采用合适的教学方式，创设生活化的教学情境，以激发学生的学习欲望，提高学生的参与程度。在教学过程中，初中美术教师可以通过提问，创建活跃的课堂教学环境，以激发学生的学习兴趣，从而提高教学效率。例如，在学习色彩特征时，初中美术教师可以让学生思考：“为什么清洁工的工作服大部分是黄色的？用黄色的原因是什么？”从而激发学生的求知欲和探索欲，提高教学效率 总而言之，美术教学不仅需要传授学生基础的美术知识和美术技巧，还应该培养学生的审美意识和鉴赏能力，提高学生的美术综合能力，因此，在课堂教学活动中，初中美术教师应该采用生活化的教学方式，培养学生学习美术的兴趣，引导学生养成良好的美术学习习惯，提高教学效果，从而提高学生的美术综合能力 参考文献： [1]张秀玲.浅谈