浅议小学语文课堂朗读教学有效性.docVIP

浅议小学语文课堂朗读教学的有效性 　　【摘 要】在小学语文课堂教学中，朗读作为一种传统教学方法，在阅读教学中占据了非常重要的地位，对提高学生的语言能力有着十分积极的意义，在实际教学过程中，一定要重视朗读教学有效性的提升，采取适当的教学方式，以此提高教学效果 【关键词】朗读;课堂教学;有效性;评价;思考 在现代化教育背景下，教学有效性受到了很多教育学者的重视与认可，那么，怎样的教学才具有有效性呢？在小学语文课堂教学中，朗读作为一种传统教学方法，在阅读教学中占据了非常重要的地位，对提高学生的语言能力有着十分积极的意义，对于提高教学有效性有着重要的作用，必须予以高度重视 一、联系实际生活进行朗读 通常而言，在朗读课文的时候，如果学生可以结合自身的实际生活，那么就非常容易理解课文所表述的内容，进而深入体会作者情感。反之，学生只是单纯朗读课文，无论朗读多少遍，都无法充分掌握课文内容及情感。所以，在朗读教学过程中，一定要加强对实际生活的结合，从而提高学生的感悟与体会，取得良好的教学效果。例如，在朗读《美丽的丹顶鹤》一文的时候，教师可以让学生联想自己看到的丹顶鹤情况，进而联系课文内容，通过对实际生活的联系，不仅可以提高学生对课文的理解，还可以拓展学生的视野，促进学生得以全面发展 二、根据学生特点变换朗读形式 朗读形式不同，其具体要求也不同，加之每个学生的知识水平与理解能力不同，导致教师不可采取“一刀切”的方式展开教学。倘若采用此方式展开教学，就无法充分发挥朗读教学的作用。导致学生学习效果较差，为此，教师需要根据学生的特点，灵活变换朗读形式，提高学生学习的积极性与效果。例如，当学生生词量不足的时候，很难顺利完成朗读，此时，教师可以引导学生进行范读;或者让朗读好的学生进行领读，这样不仅可以减少课上教师的工作量，还可以为学生提供自我表现的机会，对提高学生的朗读能力有着十分积极的意义 除此之外，也可以展开分角色朗读，这样不仅能够调动课堂气氛，还可以对角色情感予以充分体会，进而更加深入地理解课文内容与情感。例如，在朗读《小松鼠找花生果》这篇课文的时候，可以让学生分别饰演小松鼠与鼹鼠，之后按照课文内容展开对话，这样就可以加深学生对课文内容的理解与掌握;同时，也锻炼了学生的语言能力，对提高学生的语文素养有着十分重要的作用 三、强调朗读的词汇发音 在小学语文学习阶段，主要任务就是基础知识积累，所以，教师特别重视学生对词汇朗读的发音，从而通过规范词汇发音提高学生基础知识水平。在小学语文朗读教学过程中，为了有效提高朗读效果，一定要重视词汇发音的训练，这样不仅可以纠正学生错误发音，加深学生记忆，还可以提高学生朗读水平，深化学生文化情感，以此增强了学生的语文素养 例如，在《美丽的沙南群岛》一课教学过程中，教师可以通过朗读发音训练加深学生对文章内容的理解，并且对辽阔、宝库、岛屿、黑暗、矿产等词语进行正确发音，有效规范学生的朗读。与此同时，通过对相关语句的朗读，让学生掌握朗读技巧，可以进行有效断句、停顿等，从而通过有效的朗读，深化学生的情感表达，以此让学生充分体会到我国南沙群岛的魅力 四、引导学生边朗读边思考 就小学语文课文来说，其文中的每一句话，均有其价值，均表达了不同的含义与情感：倘若学生只是单纯朗读课文，未能进行相关的思考，很难对每一句话的用意进行体会。为此，在小学语文朗读教学中，教师一定要引导学生边朗读边思考，这样就可以深入理解课文内容，并且体会每一句话的含义与情感。例如，在朗读《台湾的蝴蝶谷》的时候，可以让学生思考：作者在“台湾的蝴蝶谷”中看到了什么，从哪些方面描写体会作者感受？让学生带着疑问进行朗读，这样就会更加深入的理解课文内容，并且体会到作者的感受 五、重视互相评价 在小学语文朗渎教学中，评价方式越来越丰富，不再停留在教师对学生的评价上，师生互评、生生互评得到了广泛运用。师生互评，教师能够根据学生差异给予针对性指导，以此让学生了解自身不足，以而加以改进;生生互评，不仅可以激发学生参与课堂活动的兴趣，还可以加深彼此了解，增加彼此交流 小学语文朗读教学有效性对学生学习兴趣的产生有着直接的影响，为此，在实际教学过程中，一定要重视朗读教学有效性的提升，采取适当的教学方式，以此提高教学效果。