导学案消元法解二元一次方程组.docVIP

河南省柘城县陈青集镇一中 七年级下册数学学案 班级 小组 姓名_______ 使用时间_2015 年 5 月 日 编号 审批： 课 题 二元一次方程组的解法——加减消元法 编制人 审核人 目标 导学 运用加减消元法解二元一次方程组 通过探求二元一次方程组的解法, 理解加减消元法所体现的特殊到一般、繁琐到简洁的化归思想。 重点 难点 用加减法解二元一次方程组. 两个方程相减消元时，对被减的方程各项符号要做变号处理。 自 学 质 疑 学 案 教师导学 学 案 内 容 推陈出新是我们复习旧知的目的，所以在复习时要动脑筋、善于总结、善于归纳；掌握这些数学思想对以后的学习会有很大的帮助。 知识链接： 阅读课本第—页，解决下列问题．（自主完成后小组交流） 用代入法解方程组 1)代入法 2)加减法 用其他的方法,怎样解下面二元一次方程组呢？ 自学导引 观察上面的方程组：未知数x的系数 ，若把方程（1）和方程（2）相减可得： （注：左边和左边相减，右边和右边相减。） ( )-( )= _- __ 14y=-14 发现一：如果未知数的系数相同则两个方程左右两边分别相减也可消去一个未知数. 未知数y的系数 ，若把方程（1）和方程（2）相加可得： （注：左边和左边相加，右边和右边相加。） ( )+( )= + ___ 12x=24 发现二:如果未知数的系数互为 则两个方程左右两边分别 可以消去一个未知数. 学 案 内 容 学生纠错、疑问 归纳：两个二元一次方程组中，同一个未知数的系数 或 时，把这两个方程的两边分别 或 ，就能消去这个未知数，得到一个 方程，这种方法就叫做加减消元法。 用加减消元法解下列方程组 [规范解答]： 由+得： ---第一步：加减 将 代入①,得 ---第二步：求解 所以原方程组的解 ---第三步：写解 用加减消元法解下列方程组 解由（1）-（2），得 课堂练习：解下列方程组 1、用加减消元法解方程组时，把①×3＋②×2，得_______． 2、若x－y＝2，则7－x＋y＝______． 提示：在小组讨论过程中产生的疑问小组长负责记录，交给课代表。 训 练 展 示 学 案 知识点 识记 理解 应用 运用加减消元法解二元一次方程组 理解加减消元法所体现的特殊到一般繁琐到简洁的化归思想。 u 学生笔记（教师点拨） 案 内 容 基础训练 1．已知方程组方程②－①得______． 2.已知是方程组的解，那么a2＋2ab＋b2的值为______． 3.方程组的解是 4.用加减消元法解方程组时，把①×3＋②×2，得_______ 5.已知二元一次方程组那么x＋y＝______，x－y＝______． 6.已知方程ax＋by＝8的两个解为和则a＋b＝______． 7.已知求b的值． 二、用加减消元法解下列方程组 三、已知使3x＋5y＝k＋2和2x＋3y＝k成立的x，y的值的和等于2，求k的值． 拓展提高 1、甲、乙两人同时解方程组甲正确解得乙因为抄错c的值，错得求a，b，c的值． 2、已知：关于x，y的方程组与的解相同．求a，b的值． 3、若关于x、y的方程组与关于x、y的方程同解，求a、b的值？ 自我反思： 1、你觉得你本节课的效率怎样（给自己画个分数，写出需改进的地方）？ 2、本节课你从知识，方法方面学到了什么？ 第2页，共4页。 观察方程组：方程组中方程、未知数 （x或y）的系数是相反的，可通过 （ 加或减）的方法消去 （x或y）。 提示：观察方程组：方程组中方程、未知数 （x或y）的系数是相同的，可通过 （ 加或减）的方法消去 （x或y）。