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美术鉴赏课在高校素质教育中的作用 　　【摘要】随着教育改革的深入发展，我国各个不同教育阶段的素质教育课程也得到极大的发展与完善。美术鉴赏课程作为素质教育中一个重要的课程门类，在对学生审美能力培养和素质能力提升方面有极大的促进作用，但是长期以来该门课程对素质教育发展的积极性作用没有得到充分的挖掘与重视。本文从美术鉴赏课程的内容和特点入手，对美术鉴赏课程对高校素质教育的作用进行了系统的分析与探讨，希望能够给相关的教育工作者以参考启示，推动我国高校美术鉴赏课程的进一步发展，为我国的素质教育助力 【关键词】美术鉴赏课 高校 素质教育 一、高校美术鉴赏课程概述 1、高校美术鉴赏课程的内容 高校美术鉴赏课程，总体来说，是以培养学生的审美能力、提升学生的综合素养为目的，从美术领域的各个方面，例如美术作品、美术人物、美术历史等对学生进行的美术理论知识的灌输和传达，让学生能够在优秀艺术的熏陶中发现美、感知美、欣赏美、分辨美的一个课程门类。具体来说，高校美术鉴赏课程是高校的美术教师通过特定的美术作品，例如国、油、版、雕以及一些现当代艺术品等较为有代表性，在绘画史上占据重要为位置的美术作品的分析、解读以及鉴赏，对美术作品背后的艺术特色和文化内涵进行深入的挖掘，以提升学生对美术作品的感悟认知和审美品评能力，让学生的美术知识结构得以优化，美术文化素养得到提高 2、高校美术鉴赏课程的特点 美术鉴赏作品的“高、精、尖”和美术鉴赏分析的“深、透、细”是高校美术鉴赏课程的主要特点，美术鉴赏作品的高端、精品、顶尖是保障高校美术鉴赏课程质量和水平的关键，只有加强对优质作品的分析与解读，学生的美术审美能力才能够得到真正的提高。而美术鉴赏分析的深入、透彻、细致是保障高校美术鉴赏课程能够实现教育目的的基础，高校美术教师只有对优秀的作品进行详细的讲解和说明，才能更好的让学生了解美术作品的内涵和真谛，让学生能够更好的了解与掌握美术作评的鉴赏技巧，让学生的美术修养得到有效的提高 二、美术鉴赏课在高校素质教育中的作用 1、以美引善 美术鉴赏课程中最为重要的课程活动就是进行美术作品的欣赏，而美术作品欣赏是一项特殊的、奇妙的精神层面的认知活动，学生一开始在进行优秀美术作品欣赏的过程中会不由自主的带进自己以往的经验认识，在对美术作品的品味和领悟中，会慢慢的产生对美术作品的观赏情绪，或喜悦、开心，或厌恶、排斥。在这种过程中如果高校的美术教育工作者能够选择积极主题的美术作品来对学生的心理和情绪造成影响，让学生在美术鉴赏的过程中得到丰富的情感体验、实现对学生思想情操的陶冶与净化。东晋著名画家顾恺之的传世名作《洛神赋图》就是以曹植与洛神的凄美爱情故事作为蓝本进行创作的，展现出了对美好爱情的渴望与赞扬。高校学生通过对该作品的鉴赏可以勾画出心中对美好爱情的向往，提高对生活的热爱，引导学生向美向善 2、以美启真 美术欣赏的过程中既包含视觉思维的部分，也有审美创造部分，它是观赏者对美术作品做出的一种能动的反应。观赏者通过从刚开始对作品整体的主观感受，到后来的对作品创作者的经历、作品的创作背景、作品的内涵意义等多个方面知识的学习与了解，来加深对作品的理解，从而得出更具专业性的鉴赏感受，让鉴赏者的美术视野和美术素养得到有效的提高。因此高校美术教师要做好美术作品鉴赏的启发工作，传授给学生一定的美术鉴赏技巧和美术鉴赏经验，让学生能够对一些具有代表性的美术视觉形象有一个全面系统的认识，让学生能够透过美术作品的外在视觉形象，感知美术作者想要传达的思想真谛。例如在进行中国文人山水画、花鸟画进行鉴赏的同时高校的美术教师就要对中国古画中的留白手法进行有效的讲解，中国画的留白处理是作者预留出的给观赏者以想象与体会的绘画空间。南齐的谢赫谈“绘画六法”时，就曾谈到“经营位置”的重要性作用 3、以美怡情 素质教育强调对学生综合素质能力的培养，这种综合素质能力的提高既体现在知识技能提升、身体素质提高这些常规性的教育内容方面，更体现对学生心理素质能力的锻炼与培养上，而高校美术鉴赏课程刚好可以弥补其他专业课程教育的不足，以美怡情，加强对学生的心理素质能力的引导与培养。例如古希腊雕刻家米隆的代表作《掷铁饼者》就以高超的雕刻技巧，展现出了人体的健美与力量，表现出了人体健康体魄中蕴含的美观，可以加深学生对人体、健康、运动的认识，提高学生的体育意识，让学生认识到强生健体的重要性。德国画家丢勒在母亲过世后创作的《母亲肖像》，画中的母亲的形象不在年轻美丽，虽然显示出年纪的老态，但是慈祥真实，表现出了丢勒对母亲深沉的爱与感谢。高校美术教师可以借此对学生进行亲情教育，让学生理解母爱，懂得感恩 结语 随着社会经济的发展，人才对于国家社会的积极促进作用得到了越来越多专业人士