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英语教学需要注意的几个方面 　　摘 要：本文围绕英语教学需要注意的问题展开论述，先后分析了阅读、交流、优化教学方法以及语法学习的技巧，细致入微，一纸管见，商榷同仁，意在促进自身不断得到提升 关键词：英语教学；阅读；交流；优化教学；语法学习 一、注重阅读 要培养学生的阅读兴趣。教材上的主要阅读材料是课文，在教师教学的过程中，有些教师把课文分成一个个单元来讲，这就使原本完整的一篇课文分成若干个单元，使学生阅读课文时对文章的完整性缺乏理解。当然这样也就不能引起学生对文章的阅读兴趣，学生也就不愿意继续再阅读下去了。因此在教学时教师应明白一篇课文是一个语言和思想连贯的整体。课文教学必须采取整体教学，即一遍遍教，分层次教，每一遍搞透一个层次，即课文大意、情节发展、逻辑关系、段落大意、各段细节、深层寓意等，这样就可以使学生增加对文章的更大兴趣 还要注意朗读和默读、精读和泛读、课内读和课外读相结合的方法。我国在中学英语教学过程中，朗读、精读和课内读不但有，而且应抓得紧，默读、泛读、课外读没有得到重视。因此改变三紧三松的状况，实现三个结合 另外，还要帮助学生养成良好的阅读习惯。高三学生的阅读速度应为每分钟60-70个单词，为此在平时教师应多进行一些限时阅读训练，要让学生重视整句理解，少查阅单词，养成视读的好习惯。在此，我们可以帮助学生分析一些难的长句，找出主干。在平时的阅读训练中，我们教师还应尽可能让学生找出每段的中心句，并给文章加个题目，加深对文章的理解。当然在做这种训练前，应首先让学生明白不同体裁文章的特，这样做对阅读理解有很大帮助 二、培养学生从不敢说到大胆说的能力 在训练说的方面，我们可以启发学生多思考：小孩模仿大人说汉语，因为他慢慢懂得用言语来表达自己的想法能得到自己想要的东西或想做的事情，他不会考虑用错词语，混淆语法，我们经常觉得小孩说的有些带语法毛病的话很好笑，但小孩在成长的过程中最终会改正并熟练运用语法。所以，要学好英语，方法也一样，首先要多说。不要怕说错。例如，我们在上课时抽出几分种时间让学生用英语互相谈一些自己感兴趣的东西或事情，也可以设计场景为学生为外国游客导路，或在宾馆做外宾接待员，做一名记者采访本周学校发生的一些事情等，让学生用英语说。要求学生更加主动地参与，这时要求学生全身心地投入，进行独立的、创造性的思维。学生一旦深入角色，大胆地用外语侃侃而谈时，语感就能培养起来。老师在旁边多作鼓励性的语言和动作，在学生卡壳的时候给予适当的鼓励和指点。要鼓励学生多说，让他们明白，说错是正常的，并鼓励他们竭力将刚学到的单词，语法用在与他人的日常会话中。平时还可以开展各种口语竞赛和英语演讲比赛，调动学生主动说英语的兴趣。学生具有一定的进取心和荣誉感，将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式 三、优化教学方法 随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所改变，这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上教师采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学习方法，它直接影响着的学生的学习效果。为此，教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。可采用“知识技能，学习能力，学习态度”来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习能力素质的全面发展服务。由于教学大纲要求的教学内容本身就是根据知识技能、顺序、结构和学生的初始能力的特点做出安排的，所以可以直接拿来使用，在此基础上，按照知识技能的相对完整性，可将教学知识技能发展序列分成几个教学环节。一般来说，除了第一节课以外，每一课教师所要进行教学的内容不外乎三个部分：复习已教过的语言材料；教学新的语言项目如词汇、语音、语法和句型等；进行各种形式的听、说、读、写训练活动。为此，一般采用“五步教学法”；即：复习、介绍、操练、练习、巩固。在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同，如采用口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式；利用实物、图片、借助动作、猜迷、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目；通过分排或分行、两人、小组等进行操练；通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力；充分利用和“复习要点”，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用的能力，以加深印象，巩固记忆。教师要在教学中自始至终观察全班学生的反应，要随时根据情况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能接受，达到完成课堂的整体教学任务 四、重视语法学习 “好高骛远，眼高手低，喜欢想当然”是学生们在进行书面表达习作中常见的问题。当前学生们的超强的创造力，想象力总在催生诸多如“good goog study，day day up.”这种读起来十分可笑的句子层出不穷，究其原因主要为基础语法知识和良好语感的缺失，同时又受汉语思维影响太深。必要的