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论藏区小学信息技术教育的障碍 　　【摘 要】教育信息化是实现教育现代化的基础和条件，是教育现代化的重要内容和主要标志，以教育信息化带动教育现代化是当今世界教育改革与发展的共同趋势 【关键词】信息技术；障碍；推广 随着社会信息化程度的不断提高、新一轮课程改革的全面推广，信息技术课已成为中小学的必修课。在下一代信息化的社会里，没有掌握足够的信息技术就将成为真正的文盲，我们这一代都已经有所显现！但由于我们地理、人文条件的限制，藏区中小学信息技术教育还处于起步阶段，还存在着不少的障碍，直接限制了学生对信息技术的学习和发展，给信息技术教育的均衡发展与普及带来了巨大的阻力 一、现在我就结合我们阿坝州这样的藏区小学信息技术教育存在的主要障碍发表一点微薄之见 1.教师个人学习观念的障碍 我认为观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着统领和指导的作用，一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的；一切教学改革的困难都来自于旧的教育观念的束缚；一切教学改革的尝试都是新旧教育观念斗争的结果。因此老师个人和学校领导，首先要确立新的学习观念和教育观念，是教育改革的首要任务 2、上级领导和学校领导对信息技术教育认识和重视的障碍 大部分藏区中小学的校领导对信息技术的认识都很片面，认为信息技术，就是教会学生打字、上网、聊天、打游戏；有的校领导没有意识到信息技术对孩子们今后的学习、生活和工作的影响，没有意识到它将是下一代人生活必不可少的工具，现在流行的一种称谓：我们只是这个信息时代的“移民”，我们每天面对着和说教着的孩子们才是这个时代的“原住民”。而领导剥夺了“原住民”应有的权利。还认为信息技术离他们还很远，不够重视；有的校领导甚至认为信息技术是学生沉迷于网吧、游戏的根源，会使学生变坏，干脆一棒子打死，不开信息技术课。他们可曾想到美国克林顿总统早在1996年就提出了“把每间教室联上信息高速公路”，“让每个孩子做好迎接信息时代挑战的准备”，所以今天的美国教育再次引领了世界 而我们的信息技术教师在学校工作中得不到学校领导和老师的理解，缺乏激励机制，挫伤了大部分教师工作积极性。也就没有人去评价信息技术课堂教学，上好上坏一个样，信息技术教师平时就不加强自身的业务学习，采用“放羊”式教学方法。信息技术便成为了名符其实的“豆芽课”； 还有的藏区小学校的学校领导重硬件轻软件，重建设轻使用 ，有的小学信息技术在教育均衡发展的政策扶持下，教育教学设备建设投入了大量的资金，建立高标准机房。但却没有专业的管理人员和配套的软件管理平台，平时不开放，学生无法进行正常的学习和练习。我们周边就有部分学校为了降低损耗，减少维护维修的工作量，则把软、硬件资源尘封起来，只用作上级检查的展示品。这就致使大量的设备资源白白浪费。很多学校能按新课程标准开设、课表上显示信息技术课，实际却很少上课，而被语文、数学或辅导课所挤占。于是乎，信息技术课就成了冠冕堂皇的“课表课程” 美国在2010年提出：利用信息技术为孩子们的学习提供动力。我国的现状还如上所述让人不寒而栗啊！这就是我们与国际形势的差距，作为一名普通的人民教师，我着实为国家的教育担忧！ 3.学生对信息技术认识肤浅的障碍 在这几年信息化飞速发展的时代里，信息技术已经不是一门新兴的学科了，但是我们藏区的孩子还是保持了他们的好奇和求知欲的。因为学校没有跟上信息化的时代啊，没有给学生传授信息化相关的知识。在山外面的学生人人都捧着平板上课的今天，我们藏区的广大学生仍然不知信息技术为何物，只是在街头巷尾的网吧产生了第一认识：“信息技术就是计算机，就是上网，就是用来玩游戏、聊天、看电影、听音乐的。”于是部分后进学生沉迷于网吧，在游戏的虚拟世界里找到了自己的自信和存在感；一部分好学的学生也不愿意学习信息技术知识，怕影响了其他学科的学习 4.学生家庭条件的障碍，家长对信息技术的重视也不够 在我们藏区里很多家庭是没有电脑的，更不要说互联网了。我们培训的老师说：但是大部分家长都有智能手机。所以我们本可以利用手中的手机，实现网络学习交流、搭建师生互动平台、学习信息技术方面的知识、尝试新软件的功能使用、安全网络知识竞赛等等。但是家长们总是以为孩子一拿手机就是玩游戏，常常禁止孩子们碰他们的手机 二、克服障碍的方法措施 1、为信息技术创设优良的大环境，营造良好的学习氛围 让校方领导意识到信息技术教育的重要意义和长远影响，让他们有紧迫感和压力，能够为信息技术创设优良的学习环境。要组织各学校积极参加全国青少年信息学奥林匹克联赛、全国中小学生电脑作品竞赛等相关赛事，让各校领导充分认识到信息技术同语文、数学一样重要。不但要学生比，还要教师比、校长比，让学校的每一个人都学信息技术、用信息技术，把信息技术