所以,当大学生在亲身体会到合唱艺术给他们带来的这种多声部思维,.doc

所以,当大学生在亲身体会到合唱艺术给他们带来的这种多声部思维, 篇一：基于人格再塑造影响的大学生合唱活动分析 龙源期刊网 .cn 基于人格再塑造影响的大学生合唱活动分析 作者：刘俊 汤娟 来源：《新课程学习·下》2015年第01期 摘 要：随着社会经济的迅速发展，大学教育内容已经不再像过去那样单调，而是变得越来越丰富，很多有趣的娱乐活动也被增设到大学课堂教育中，给大学课堂增添了很多乐趣。其中合唱活动就是大学里最常见的一种娱乐方式。合唱实际上是一种艺术，它包含着自身特有的艺术魅力，无论是情感教育还是审美教育，它都是最具表现力的艺术形式，通过合唱艺术不仅能够促使学生的创造力与想象力得到提升，同时还可以使他们的自控能力与团结能力得到增强。主要分析人格再塑造影响的大学生合唱活动，研究合唱活动对大学生人格再塑造所产生的影响。 关键词：人格再塑造;合唱活动;训练计划 人格是心理学中的常用词语，从心理学角度而言，所谓人格就是指个人存在于社会中所形成的特有心理组织，个人在适应环境过程中所表现出的动机、兴趣、价值观、需要、情绪等都属于人格范畴。人格的再塑造可以通过很多因素被激发出来，例如音乐就是激发它的因素之一，尤其是合唱艺术。合唱教育是一种包含审美、情感与理想的艺术形式，同时，它还具备可操作性，通过合唱训练，可实现对大学生的人格再塑造，特别是对大学生人格美的塑造。 一、大学生合唱活动对人格再塑造的体现 1.合唱艺术对人创造力思维的激发作用 目前，大学开展的学校教育已经变得越来越具特色，学生学习知识的途径变得更多，从现阶段大学教育活动开展的实际情况上看，学校教育从呆板单调的教育模式逐渐转变为灵活的教学模式，开始出现很多具有趣味性的艺术活动，例如合唱艺术。艺术美的追求与鉴赏对智慧的要求非常高，不过它也离不开人的情感体会能力，如果人类没有情感因素的存在，便无法感知美的意境。通过合唱艺术可以最大限度地激发人的艺术创造力与想象力，合唱艺术的主要特征为必须是群体配合演唱，并且以多声部演唱方式进行。 在合唱过程中，参与者既是表演者，又是欣赏者，当参与者能够把所有精力都集中于合唱之中时，才可以从中感受到和声带给人的特别感受，领略到合唱的魅力，并且能够从中受到艺术的熏陶。为了使艺术合唱的魅力能够充分展现出来，参与者都应该用心体会歌曲中的含义和意境，创作出更多优秀的合唱作品。通过合唱，参与者可以充分发挥想象力，此时的思维比较扩散，且不受任何约束，参与者可以将不同领域的学科与知识进行联系，打破传统思路，挖掘出新的事物与理论。合唱艺术也有“形象”一说，不过这种“形象”人无法用肉眼看见，正是由于人无法看见这种形象，参与者才能够充分发挥自己的想象力，打破传统，创造新思维。 篇二：浅谈对合唱艺术的认识 对合唱艺术的认识浅析 提起合唱，可能很多人都会简单地认为合唱就是一群人聚在一起唱同一首歌而已，包括我自己，在学习《合唱艺术》这门课程之前也一直是这么认为的。但是，在姜老师的讲授下，5个星期、20个学时的学习，我对合唱有了全新的理解。接下来，就让我来浅谈一下我对合唱艺术的认识，把我在课堂上学习与感受到的合唱的精神魅力与丰富内涵展现给大家。 首先，我们从合唱的定义上展开来重塑对它的认识。简单地说，合唱就是指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，两组以上的歌唱者，各按本组所担任的声部演唱同一乐曲。从它的定义上看，对合唱歌曲的选择具有一定限制，要是多声部的声乐作品，并且一个合唱团队应该分成不同的小组，每组成员都扮演着一个声部的角色，而并非是所有的人一起在那里齐唱。合唱包括了和声的功能、复调、转调等多种旋律织体的表现形式。合唱中的和声是由两个以上的声部同步或不同步进行产生的纵向音响效果，因而它音域宽广，音色丰富，极富于声音表现力。和声可以使合唱产生恢宏无比、气吞山河的震撼效果，如我们欣赏的冼星海的《黄河大合唱》，贝多芬的《合唱交响曲》等；也能表现虚无缥缈、若隐若现的效果，如拉索的《回声》、瞿希贤的《牧歌》等。 所以，合唱主要是靠声音及音色的搭配，而不是靠气势或者是动作等等来表现一种情绪。在合唱艺术中，声音始终是核心要素，如果说独唱追求的是个性，合唱追求的就是共性，因为合唱是整体的艺术，要求其歌唱发声的统一和谐，才能形成共性的艺术处理与情感表现。但是，合唱艺术也注重每位成员的声音质量，合唱团员需要对合唱的声音形成清楚的概念，在平时的合唱训练中，注重能将自身的个性融入合唱共性的声音中。它是声音的共性的艺术,是通过多声部多层次多种表现手段及处理方法达到高度协和的一种综合性极强的艺术表现形式，合唱这种艺术更多地是淹没自己而突出集体,所以它是群体艺术的结晶,是一个有机组合的和谐的整体。 虽说一个大的合唱团队是舞台上一道亮丽的风景，但画出这道亮丽的风景，保证合唱团队的