第2章第6节文言文整体阅读.pptVIP

【试题精解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。“薄”的确有鄙薄、轻视的意思，但判断实词是否使用正确一定要把对实词的解释带入到原句原文中，看看是否合乎原文的语言环境。在此句中，“薄”是“迫近”的意思，引申为进攻。 【参考答案】A 2．下列各组句子中，分别能表现王德用“善治军旅”和“坦荡无私”的一组是(　　) A．至阵，士卒帖然 彼其心所以事君，当如此也 B．及归，公又请殿将 与人不疑，不诘小过 C．至阵而乱行者，斩 武人不学，不足以当大任 D．左右皆望公，莫敢近 士大夫亦多服其度 【试题精解】本题考查筛选文中的信息。要看清题目要求，一句一句地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。B.第一句是说王德用勇挑重担。C.第二句是说王德用谦逊的美德。D.第一句是李继迁士兵对王德用的态度，第二句是士大夫对王德用的态度，显然不切题。 【参考答案】 A 3．下列对原文有关内容的分析和概括，不准确的一项是(　　) A．青年时代的王德用即在父亲麾下统军杀敌，立下诸多战功；他统率军队军纪严明，整肃有序，显示出非凡的军事才能，因而得到父亲的由衷赞赏。 B．王德用治军用人坚持原则，刚直不阿，他拒绝执行明肃太后为人谋求军职的诏命，最终赢得了太后的理解和赞赏，受到天子的重用。 C．由于御史中丞孔道辅的建议，王德用被天子外放为地方官。但是当孔道辅去世时，他反而感伤朝廷失去了一位忠臣，表现出一种博大的胸襟。 D．王德用为人宽厚忠实，淡泊名利，平和处世，得到广泛爱戴。文章运用生动的叙述描写，多角度地展现了他令人景仰的人格魅力。 【试题精解】本题考查归纳内容要点，概括中心意思。解题时，要找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。“最终赢得了太后的理解和赞赏”的表述不准确，原文无“赞赏”之 意。 【参考答案】 B 4．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)军人敢挟诏以干军制，后不可复治。 译文：________________ (2)因以为人言如此，公不宜典机密，在上左右。 译文：____________ (3)平生少玩好，不以名位骄人。 译文：__________________ 【试题精解】本题考查文言文的翻译能力，要坚持直译为主，意译为辅的原则，在翻译时注意关键词及特殊句式。(1)注意关键词“干”。(2)注意关键词“因”“典”。(3)注意关键词“玩好”“以”。 【参考答案】 (1)军人敢于依仗诏命来干预军队制度，以后就无法整治。 (2)于是认为既然人们像这样议论，王德用就不再适合执掌重要而机密的大事，跟随在君王身边了。 (3)一生少有玩赏爱好，不凭借名声官位傲慢待人。 纵观近几年江苏省高考语文试卷，我们发现文言文阅读的语料选取越来越呈多元化，语料的文化底蕴增强，命题思想渐趋成熟，难度系数渐趋平和，命题形式上更显得中规中矩。总之，题目稳定性越来越强，规律越来越明显。试题既有平稳的继承，又有一定的创新。主要有以下几个特点： 1．从文料取材看，凸显多样性。虽然大多选用正史书籍中的人物传记作为文言文阅读材料，坚持避熟就生，但2009年与2010年也出现了无明显史传性质的《书沈通明事》以及《南阳县君谢氏墓志铭》。从《考试说明》要求学生能“阅读浅显的文言文”这个角度 传记虽仍是文言文选文的重点，但江苏省考查史传多年，已形成一定的考查弊端，考虑到教育改革的需要，以后的文言文选材可能会偏向以散文为主，考生在复习备考时需特别留意，加大对散文的复习力度。 2．从命题形式和考查内容方面，凸显语文化。文言文测试依然是“言”“文”并重。这里的“言”主要是指常见的文言多义实词、文言虚词、古今词义、词类活用等，而文言语句涉及的特殊句式、断句，甚至古代文化常识，也都在命题和赋分之列。这里的 “文”主要是指对文意的理解和把握 ，考查方式依 然是信息筛选、归纳概括、文言句子翻译等。近几年的高考文言文试题，一般是3—4道选择题，3道翻译题；1—2道选择题和翻译题是侧重考查“言”的方面，还有1—2道选择题是侧重考查“文”的方面。 随着文段选取和考查内容的多样化，文言文考查的难度将会进一步加大。通过对江苏省近5年高考文言文阅读试题以及2010年全国各地高考试卷的分析，我们要重点关注文言阅读能力考查的新的动向，如实词的考查范围已不仅局限在《考试说