班主任应如何对待高中生谈恋爱-.doc

班主任应如何对待高中生谈恋爱? 精选范文:班主任应如何对待高中生谈恋爱?(共2篇) 班主任应如何对待高中生谈恋爱? 一、要全面认识 1、了解其特点。高中生谈恋爱，一般具有五个特点：一是朦胧性。对两性间的爱慕充满好奇，似懂非懂，不知何为爱，只是觉得好玩、刺激。二是纯洁性。一般只考虑两情相悦，少有功利性，基本上无对婚姻、家庭、政治、经济等多方面的理智考虑。三是不稳定性。随着双方各方面的不断成熟，理想、志趣、性格等方面的变化，还有工作、经济条件等方面的影响，分手的概率极高。四是冲动性。高中生，年纪轻，社会阅历不足，缺乏自我保护意识，缺乏相应的生活常识，往往容易缺乏理智，莽撞行事，不计后果。五是逆反性。这是由青少年的心理特征决定的。 2、了解其发展阶段。高中生谈恋爱，一般经历四个阶段：一是确定目标。开始关注某个异性，默默思念，这一阶段可有眉目传情、暗送秋波等表示。有些学生的恋爱只停滞在这个阶段，成为ldquo;单相思rdquo;。二是初步行动。异性之间写情书、递纸条、赠小礼物等，表示对对方的好感。开始伴有约会行为，如一起散步、就餐等。三是频繁约会。这时，ldquo;恋爱rdquo;关系已经基本确定，多走向公开化，双方交往密切。四是发生性行为。虽属少数，但近年来高中生有性行为史的人数有增加的趋势。 3、了解其高发人群。高中生谈恋爱，主要集中在下列这些类型的学生中：一部分是表现突出的学生，如学习成绩优秀的学生，因工作需要有更多的机会接触异性的班干部，长相潇洒、漂亮的学生，拥有运动或文艺特长的学生等等，都容易引起异性的注意和追求；（班主任 ）另一部分是学习成绩较差或家庭不健全的学生。学习不好，心理压力大，容易移情于两性交往；家庭不健全，缺乏父爱或母爱，感情饥渴，容易寻求同龄人的关怀。 4、了解其影响。高中生谈恋爱，一般都会分散精力，影响学习，耗费钱财，危害健康，有的争风吃醋，搞得同学关系紧张，甚至引发更坏影响。不过，也有极个别学生自制能力较强，能较好的处理好谈恋爱与学习的关系，甚至对双方的成长产生了积极影响。总之，高中生谈恋爱，消极影响是主要的，危害往往也是比较严重的，这正是各高中学校一般都明令禁止学生谈恋爱的主要原因。 二、要慎重对待 1、定性要慎重。在现实生活中，家长和学校对谈恋爱的界定，似乎带有扩大化的趋势，青春期健康的正常的异性交往，往往被扣上谈恋爱的帽子。其实，异性交往，是人际关系中不可或缺也是不可替代的一部分，是值得我们珍惜和重视的，我们应当极力避免对青春期异性交往的种种误解。再者，高中生心理承受能力较弱，对谈恋爱的定性比较敏感。因此，很多高中学校都将学生谈恋爱称为ldquo;男女生交往过密rdquo;，尽力回避谈恋爱这种定性。 2、处理要慎重。处理高中生谈恋爱，确实非常棘手，但不管如何处理，理应坚持如下原则：一忌管理太松懈，恋爱之风漫延快；二忌手段太粗暴，学生逆反事难料；三忌公处伤颜面，ldquo;暗箱操作rdquo;效果好；四忌只堵不疏导，正面教育很重要；五忌背后贬对方，一旦穿帮师难当；六忌家校乏沟通，家校抵触可不妙。七忌处理太滞后，萌芽阶段最好了。 [班主任应如何对待高中生谈恋爱?(共2篇)]篇一：班主任应如何对待高中生谈恋爱 班主任应如何对待高中生谈恋爱? 一、要全面认识 1、了解其特点。 高中生谈恋爱，一般具有五个特点：一是朦胧性。对两性间的爱慕充满好奇，似懂非懂，不知何为爱，只是觉得好玩、刺激。二是纯洁性。一般只考虑两情相悦，少有功利性，基本上无对婚姻、家庭、政治、经济等多方面的理智考虑。三是不稳定性。随着双方各方面的不断成熟，理想、志趣、性格等方面的变化，还有工作、经济条件等方面的影响，分手的概率极高。四是冲动性。高中生，年纪轻，社会阅历不足，缺乏自我保护意识，缺乏相应的生活常识，往往容易缺乏理智，莽撞行事，不计后果。五是逆反性。这是由青少年的心理特征决定的。 2、了解其发展阶段。