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教育典故大家谈 中国古代教育典故谈诸子百家2第4讲 墨、道、法家的教育思想 一、墨家的教育思想 代表人物：墨翟 春秋末战国初思想家、学者， 墨家学派创始人。姓墨名翟，生卒于约公元前468年至公元前376年，鲁国人，今山东省滕州市人。墨子出身平民，自称“北方之鄙人”，人称“布衣之士”和“贱人”。 墨子上说“王公大人”，下教“匹夫徒步之士”，几乎“遍从人而说之”。行迹所至，东到齐，西游郑、卫，南至于楚、越。 　　墨子博学多才，擅长工巧和制作，还擅于守城技术，其后学总结其经验为《城守》二十一篇。还在名辩说方面有所成就，成为战国名辩思潮的祖源之一。墨子的事迹，分别见与《荀子》、《韩非子》、《庄子》 、《吕氏春秋》、《淮南于》等书，其思想则主要保存在墨家后学《墨子》一书中。 物理学方面 一、墨家的教育思想 核心思想：兼爱 （一）关于教育作用 “素丝论”，肯定了人是后天环境和教育的产物 一、墨家的教育思想 （二）关于教育目的 培养“兼士”： 厚乎德行，辩乎言谈，博乎道术 一、墨家的教育思想 （三）关于教育内容和对待传统文化的态度： “既述且作”，鼓励创新 教育内容：诗、书、春秋，“非乐”，重视科技教育 二、道家的教育思想 老子的简介 李耳，字伯阳，又称老聃（dān），楚国苦县厉乡曲仁里(安徽涡阳，河南鹿邑互有争论）人。是我国古代最伟大的哲学