宋庆龄故居的香樟树.pptVIP

* 宋庆龄故居的樟树说课稿 宋庆龄生平简介 中华人民共和国已故国家名誉主席宋庆龄，是举世闻名的爱国主义、国际主义和和共产主义的伟大战士，是杰出的国际政治活动家、中华人民共和国卓越的领导人。 宋庆龄原籍是海南省文昌县，1893年1月27日诞生在上海。她的父亲是一位爱国人士。她毕业于美国威斯里安女子学院文学系。自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族的独立解放。1915年她同孙中山结婚，成了孙中山亲密的战友。在近七十年的漫长岁月里，经过护法运动、第一次大革命、第二次国内革命战争、抗日战争、解放战争直到新中国成立，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站在一起，为祖国的繁荣富强和人民的生活的美满幸福而殚精竭力，英勇奋斗，在 中国近代史和现代史上，谱写了光辉的篇章。 一.说教材 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书苏教版语文课本第八册的第22课《宋庆龄故居的樟树》的第一课时。 这是一篇借物喻人的抒情散文，课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有抗虫的香气且能永久保持的可贵之处。文章语言简洁，文质兼美，作者通过对樟树的描写表达了对宋庆龄的怀念之情。 根据课文特点和小学语文课程标准对阅读教学的具体要求以及中年级学生的认知水平、学习方法、情感态度，我为本节课制定了以下三个方面的的教学目标：　 说教学目标： 知识与能力： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步背诵课文。 2、学会本课5个生字，联系上下文理解课文中的词语。 过程与方法： 通过阅读，运用多媒体和理解重点词语等手段，了解樟树的外形和生长特点，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵之处。　　 情感、态度与价值观： 初步感知樟树的外形美和内在美。对于四年级的学生来说，自主阅读、了解课文主要内容已经比较顺利，但领悟课文重点还是有难度的。因此本节课的教学重点是：通过对具体语言材料的阅读赏析，理解重要词句，懂得樟树的可贵之处；本节课教学难点是：通过理解樟树的外形特点和可贵之处激发学生对樟树的喜爱赞美之情。 二.说教法 围绕上面所述的三方面教学目标，采用“以学定教”的教学模式，根据学生的学习方法和学习兴趣，围绕“樟树的外形美和品质美”展开教学。 三．说学法 小学语文课程标准指出：“小学各年级阅读，都要重视朗读，让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。”因此，在这一课的学习中，我引导学生自主搜集一些关于宋庆龄的故事，让他们课前阅读，让课内课外知识交融。在授课中引学生多形式、多层次地“读”，在读中体味文章的“情”，在读中感悟语言文字的美，在读中使学生能更快更深入地理解樟树的特点和可贵之处。 四.说教学过程 为了落实教学目标，简化教学过程，突出教学重点，我设计了以下教学环节： 第一环节： 一、揭题激情导入。 　　1、出示樟树图片，简介宋庆龄生平。让学生观看课件形象直观地感悟樟树的外在美，进一步了解宋庆龄的有关事迹，为本节课感悟重点和第二课时突破难点做好铺垫。　　　2、板书课题：22、宋庆龄故居的樟树　　　3、解题。　　　　（1）理解词语：故居、樟树。　　　　（2）讨论：课文主要应该写什么？写宋庆龄？写故居？写樟树？这种设计既有利于巩固学生的预习成果 ，用能为确立重点指明方向。 　　　　 二、范读课文，初步感知课文内容　　　1、教师范读课文。　　　 　读后请学生提出不足的地方，以培养学生的鉴赏力。　　　2、让学生说说对课文的哪个地方印象最深。寻找最近发展区，有利于下一步引导。　　三、自读课文　　　1、学生总结读书经验，运用经验自学课文。为了突出学生主体地位和学习的主人翁意识，我因势利导，促使学生自主学习。　　　　（1）轻声朗读课文，画出生词，圈出生字。　　　　（2）借助拼音读准生字字音，联系上下文查字典理解词语的意思。　　　　（3）通读每个自然段，在不理解的词句下面打上“？”。　　　 　教师进行巡视，及时指导学习有困难的学生。　　　2、检查自读情况。　　　　（1）出示幻灯片、阅读生字新词。　　　　（2）指名分自然段读课文。　　　　　 　师生共同纠正字音。　　　　（3）交流学会的词语。　　　　（4）指名说说有哪些不懂的地方，一般内容可让学生自行讨论解决，重点词句在细读课文时解决。 第二环节：整体感知课文。 小学语文新课程标准要求中年级的学生需要具有能初步把握文章的主要内容的能力。为了让绝大多数学生能把握课文主要内容我设计了以下过程。 1、自由阅读课文，思