五年级语文第四单元教案集(11课时).doc

苏教版 版 第 11 册 年级：五 学科：语文 教学内容 第四单元导读 使用日期 课型 主备人 执教者 第 课时 / 总 课时 教学目标 1、自学生字，理解新词。、正确、流利、有感情地朗读课文。 正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。 与偏见作斗争他关心其他艾滋病人抓住人物的语言来体会人物的精神世界。 住重点词语背诵课文。 联系课文人物积累名人名言，拓宽知识面。 体会他们背后隐藏的道理 理解：给，永远比拿愉快……”。 搜集有关的伟人、名人的故事 作业 设计 抄写词语。 背诵重点语段。 板书 设计 第四单元导读 教学 反思 审 阅 苏 教 版 第 九册 年级： 五 学科： 语文 教学内容 第四单元集中识字 使用日期 课型 新授 主 备 人 执教者 第 　课时 / 总 课时 教学目标 1、认识两条绿线内的字。 2、学会本单元的生字语。 3、借助工具书，掌握多音字“骨”和“假”等。 教学重点 1、认识两条绿线内的字。 2、学会本单元的生字的写法和读音。 教学难点 采用集中的方法学习生字。 教学具准备 课件 课前预习 预习本单元生字。 教学活动过程设计 师、生活动预设 学习要点 改进建议 一、出示生字 第13课：党 崭 呜·咽·疆 港 属 第14课：妻 庞 第15课：携·仁 遭 得 魔 孕 灾 二、认读生字，相机纠正。 三、讨论交流识字方法。 （一）按字的结构认识生字： 1、注意字音：崭（zhǎn.zǎn）垠（yín..xiàn）舷（xián..xuán）婴（yīng..yīn） 2、认识左右结构的生字： 携?得 呜 咽 疆 港 仁 3、认识左中右结构的生字：懈 3、认识上下结构的生字： 孕 灾妻 崭 党 4、认识半包围结构的生字：属 庞 遭 魔 5、讨论交流：你还会用什么方法学习生字？如编字谜、换偏旁识字、音近字、形近字等。 (二) 根据形声字特点，认识生字: 1、举例：遭 魔 呜 咽等。 2、讨论交流。 (三)学习多音字： 1、出示：骨· 假·撒·给·盛·强 2、借助工具书了解多音字的含义，在一定的语言环境中知道其读音。 四、巩固练习： 1、出示本单元由生字组成的词语： （1）崭新· 呜咽·海疆 ·奔腾不息 波翻浪涌·轩然大波·姹紫嫣红 ·全党·携带·仁慈·遭到·孕妇·病魔 灾难·妻子·脸庞·香港·属于 2、开火车，谁是识字大王 3、四字词语或成语积累 水天一色 奔腾不息 震撼人心·波翻浪涌 姹紫嫣红·轩然大波庞然大物 恍然大悟 3、写出反义词： （1）勇敢（ ）（2）轩然大波（） 五、练习： 1、比一比，再组词。 榜（ ）静（ ）竟（ ）睡（ ）呜（ ） 模（ ）精（ ）竞（ ）锤（ ）鸣（ ） 2、把下面的词语补充完整。 另（ ）（ ）看 一望（ ）（ ） 姹（ ）嫣（ ） （ ）（ ）大波 风平（ ）（ ） 迫不（ ）（ ） （ ）（ ）婆娑 波翻（ ）（ ） （ ）（ ）不息 认识生字的读音和写法 作 业 设 计 补充习题上有关生字、词语的练习 板 书 设 计 第三单元生字突破 假骨 给 强 教 学 反 思 审 阅 意 见 苏 教 版 第 九册 年级： 五 学科： 语文 教学内容 《妈妈的银行账户》读前推荐 使用日期 课型 新授 主 备 人 执教者 第 课时 / 总 　课时 教学目标 1、通过猜测和想象的方式，激发学生阅读整本书的欲望。 2、引导学生体会积乐观向上和积极进取的美好品质。体会到家庭的温馨与美好。 教学重点 通过猜测和想象的方式，激发学生阅读整本书的欲望。 教学难点 引导学生体会积乐观向上和积极进取的美好品质。体会到家庭的温馨与美好。 教学具准备 多媒体课件 课前预习 教学活动过程设计 师、生活动预设 学习要点 改进建议 一、导入 1、出示“只要妈妈在，再苦的日子也有阳光！” 2、齐读，感受这句话的意思。 3、交流，自己对妈妈的感受。 4、今天，我给大家推荐一本书《妈妈的银行账户》。 二、出示封面，介绍作者。 1、出示封面，说说你看到了什么？ 2、凯瑟琳·福布斯( 1908 -1966)，美国作家，原名凯瑟琳·麦克莱恩·安德森，1909年出生于旧金山。福布斯祖籍挪威，19世纪晚期她的祖母从挪威移民至美国加州，而她的父母均是土生土长的美国人。她原本是一家广播电台的编剧，平时也创作一些小故事。 三、了解内容，激发兴趣。 1、《妈妈的银行账户》回顾了上世纪初一个挪威家庭移居美国旧金山的生活历程。生活的并不是一