《一株紫丁香》教学设计.docVIP

5、一株紫丁香 一、教材分析： 《一株紫丁香》是教版小学语文二年级上册第单元第课。这是一篇精读课文，本单元课文反映的是以“爱”为主题的课文。《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情。这是一首情感丰富而又意境优美的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口1.知识与技能：会认8个生字，会写10个字，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.过程与方法：通过朗读，感受师生间的深厚感情。 3.情感态度与价值观：体会师生之间的深厚感情，学会感恩。 三、教学重点：在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文。 四、教学难点：体会师生间的深厚情谊。 五、教学过程： 第一课时 欣赏歌曲，创设情景，导入新课　（一）小朋友们喜欢听歌吗？上课前我们先来听一首歌曲（播放《每当我走过老师窗》前））。　　这首歌好听吗？你知道它是写给谁的吗？是呀，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物，小朋友们想看看吗？（出示挂图）是什么呢？（学生回答板书∶一株紫丁香）　 二、初读课文，整体感知 （一）自由读课文 ，把不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍，注意读准字音，读通句子，读完说说你知道了什么？ 三、创设闯关情境，学习生字 （一）超级认认认 1、出示“我会认”的生字，让学生自由拼读。 2、小组合作学习生字 （1）互读生字一遍 （2）互相说说难读字音 （3）互相识记生字并组词 （4）把生字送回课文读一遍 3、小组展示，教师补充 重点正音： 前鼻韵母：千 后鼻韵母：霜、蜂、杨 平舌音：紫 翘舌音：霜、朝 4、多种形式读生字：男女轮读、开火车读、拍手读 （二）超级读读读 1、小组展示读课文，学生互评 2、齐读课文，整体感知课文内容。 （三）超级写写写 1、自由读生字表的“我会写”的字。 2、指名拼读和组词。 3、分析字形，指导书写 4、教师范写，学生跟着书空。 5、学生描红，临写。 四、再读课文，读出情感 （一）读文，引导发现课文的特殊呈现方式。 （二）师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。 五、总结 通过这一节课的学习，你有什么收获？ 第二课时 一、复习导入　 （一）抽读生字卡片。 （二）朗读“我会读”的词语。 （三）朗读课文。 二、品读课文，体会感情（一）教师引导学习第一小节。 1、谁喜欢第1小节？指名同学读第一小节。 2、老师正在安静的小院里备课，你去送花，你会怎么进去呢？谁来表演一下。大家一起来试试。 3、你们为什么要踮着脚尖走呢？ 4、指导朗读：那我们应该怎么读呢？试着读一读。 5、齐读第一小节。 （二）自主选择学习二──四小节。 1、小组合作，探究新知。 2、出示学习要求及方法：用自己喜欢的方式读自己喜欢的小节，说说你读懂了什么，为什么喜欢这一小节，还有哪些地方不懂请提出来？ 3、边读边思考：紫丁香为老师做了什么？用“—”画出相应的句子。 4、全班汇报 5、指导有感情地朗读第二、三、四节。（1）老师有感情地配乐范读第二、三、四节。（2）学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读，小组比赛朗读 （三）学习第五小节 1、（出示插图）看，夜深了，连星星都困得眨眼，这位老师还在写教案，你想对她说些什么？ 2、师生讨论应怎样读第五小节？ 3、指名读第五小节，大家评一评。 三．归纳总结，升华感情 （一）思考讨论：同学们为什么把紫丁香栽在老师的窗前？ （二）朗读课文，感悟课文 1、师生对读、男女对读、同桌对读。 2、拍手比赛读。 四、总结： 通过这节课的学习，你有什么收获？建议同学们在课外能收集更多的对子。 五、作业布置： 1、背诵课文 2、搜集有关赞美老师的诗句。 板书设计