《七律.长征》教学设计(参赛).docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 课题 25 七律·长征 课型 阅读课 辅助工具 多媒体课件资源 教 学 目 标 知识目标：正确理解下列词语：逶迤、磅礴、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒 技能目标：理解诗意，有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。 情感目标：充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。 教材简析及重难点 1、教材简析 这是一首七律诗。全诗以直白的词汇、豪迈的语势，概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地、从容不迫的自豪感。短短四句诗成为了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。 选编这首诗的目的是让学生通过对诗句意思的理解，感受到中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。 2、教学重点： 理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。 教学难点： 体会红军的革命英雄主义和乐观精神。 学情分析 从教材内容来看，本课相对于当代的孩子，应该来说离得比较遥远了。特别是人教版的孩子们，翻阅一到五年级的教材，没有任何与长征有关的故事内容，所以，要如何让学生在课前能更多更好地对长征有一个较好的理解，是上好这堂课的关键所在。因此，我就在课前布置孩子们每人必须通过各种手段，读过至少一篇与长征有关的故事。 从文章体裁来分析，这是一首七言律诗，是学生新接触的一种新文体，所以，这就必须先让孩子们对这种文体有所了解。同时，既是一首富有代表性的现代七律诗，就必须上出诗的韵味来。如何把诗上得有特色，上得有深度和广度，又成为了本堂课至关重要的因素。 教学方法 讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、等。 教 与 学 教师的教学过程 学生的学习过程 （一）揭题，通过课内外资料初步感知诗歌内容 谈话揭题： 同学们，你们对长征了解多少？请你们介绍一下自己所搜集到的相关资料。 师小结：介绍红军二万五千里长征的路线：出示红军长征的地形图。 [百度搜索] /view/58c4dfd380eb6294dd886cd3.html （二）整体感知 现在让我们一起领略这首气魄宏伟的《七律·长征 红军／不怕／远征／难， 万水／千山／只等／闲。 五岭／逶迤／腾／细浪， 乌蒙／磅礴／走／泥丸。 金沙／水拍／云崖／暖， 大渡／桥横／铁索／寒。 更喜／岷山／千里／雪， 三军／过后／尽开／颜。 3、现在让我们一起感受红军在长征路上所经历的苦难与豪情。 （三）细读鉴赏，领略诗境 全诗虽然仅有56个字，却向我们展示着长征路上的种种艰难险阻，现在让我们再读读诗句，并结合自己了解的课外知识，说说诗中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历？） 交流（根据学生的回答，随机的出示）： 1、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。” 师：这五岭、这乌蒙是什么样的山呢？边讲边板书：五岭是逶迤的，现在让我们来看看这逶迤的五岭。 [百度搜索] /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E5%D4%E5%C6%B5%C4%CE%E5%C1%EB%CD%BCin=4104cl=2lm=-1pn=54rn=1di=1440342870ln=2000fr=ala0fmq=ic=s=se=sme=0tab=width=height=face= /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E5%D4%E5%C6%B5%C4%CE%E5%C1%EB%CD%BCin=24752cl=2lm=-1pn=5rn=1di=54507517968ln=2000fr=ala0fmq=ic=s=se=sme=0tab=width=height=face= /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E5%D4%E5%C6%B5%C4%CE%E5%C1%EB%CD%BCin=3812cl=2lm=-1pn=47rn=1di=20015696055ln=2000fr=ala0fmq=ic=s=se=sme=0tab=width=height=face （同时理解逶迤的意思：连绵不断）在你们的眼中这五岭是怎么样的？但在红军眼里，这逶迤的五岭怎么变成了翻腾的细浪了呢？乌蒙山是磅礴的（理解磅礴的意思：气势雄伟）这气势雄伟的乌蒙山怎么是滚动的小小泥丸了呢？（体会诗句反衬红军的英雄气概，突出红军藐视并战胜一切困难的精神。） 师：难道红军在翻越这些山的时候真的如同他们说的那么容易嘛？你想象一