《识字3》(陈翠珍).docVIP

学 科： 语 文 题 目： 《识字3》识字 （5）归类识字，了解“雨字头”的含义。 师：刚才我们学习的（雪、霜、雾、雲、霞）这几个字都有什么相同的地方？这几个字为什么都有雨字头？请看课件（雨字头的演化过程），你发现了什么？真了不起！你的科学知识真丰富！ （6）总结对对子的方法。出示：云对雾，雪对霜。 师：哦！刚才有个小朋友告诉我们，他们都属于自然现象！所以我们可以“云对雾，雪对霜”这样对。 （7）猜字谜，学习“朝、夕” 师：你们看，第一小节里的词语宝宝都跳出来了，你能叫准它们的名字吗？ 师：老师出一个谜语给你们猜一猜，谜底就在词语宝宝的名字里，看谁最快找到多字少一半。（夕） 十日十月。（朝） （8）小组赛读第一小节。 师：我们认识了这么多的景物，我们现在也来读一读，对一对。 2、学习第二小节，认识“蜂、蝶”。 （1）出示第二小节。师：谁愿意读？喜欢读的小朋友请站起来读，其他小朋友边听边找出红色字中长得很像的两个字。 （2）出示课件“蜂、蝶”，引出“虫”字旁。 师：你发现这两个字都有什么？你还知道“虫”字旁的字有哪些？ （3）出示“虫”字旁的字。你发现“虫”字旁的字与什么有关？ （4）认读虫字旁的字，并了解“虹”字的汉字文化。 师：哪个小朋友能一口气把这十个字读对，就是我们班的识字大王。请你当小老师带领全班的同学读一读。 师：有一个字它不属于昆虫类，但它也有虫字旁，你发现了吗？（虹）为什么？ 师：古人对大自然的现象解释不了，它们看见天上的彩虹，感到很害怕，以为它是天空中的一条大虫。 （5）男女赛读第二 小节。师：你们通过“虫”字旁认识了这么多生字，真了不起！老师想请男同学和女同学比赛读一读，对一对第二 小节。 3、学习第三小节，认识“李、杨” （1）出示第三小节。指名读。 师：谁想读？想一想，文中的“李、杨”指的是什么？ （2）学生交流体会。理解李指的是李树，杨指的是杨树，李和杨两个字都有木字旁，与树木有关，所以我们可以把同类的事物来对一对。 （3）延伸姓氏，讲有关“李”和“杨”的姓氏文化。 师：你还在哪里见过这两个字？（这个字还藏在小朋友的名字里呢） 师：我们班有没有姓“李”和姓“杨”的小朋友？老师想请你来读一读这两个字。师：（了解有关“李”和“杨”的姓氏文化）李姓在我们百家姓里是排第一位，而杨姓在百家姓里是排第六位。如果你们对姓氏文化感兴趣，我们可以看看课外书或上网查一查资料。 （4）交流“李”和“杨”的识记方法。 师：我们有什么好方法记住这两个字？你能给它组个词语吗？ （四）、做游戏，巩固识字 1、师：我们通过多种方法认识了许多生字，现在这些生字宝宝都跳出来了，变成了星星，如果我们读对了，就能把它送回家。全班齐读词语。 (五)、朗读韵文，理解四字词语 1、师：在这首对子歌里呀，不仅藏有许多孪生兄弟，还藏着许多四字词语呢！你发现了吗？并板书：和风细雨、万紫千红、鸟语花香、山清水秀。 2、出示课件“狂风暴雨、和风细雨、倾盆大雨”三幅图：理解“和风细雨”的意思。 师：和风细雨什么意思呀？和风指什么？细雨指什么？ 师：老师说词语（狂风暴雨、倾盆大雨，和风细雨），你们要来用动作和声音来表现哟！你们会不会？ 3、师：请看这三幅图（狂风暴雨、和风细雨、倾盆大雨），哪一幅图可以用“和风细雨”来形容？为什么？ 4、理解：万紫千红、鸟语花香、山清水秀。 师：.这美丽的风景我们又可以用哪个词语形容呢？（出示课件四幅风景图）你能说出理由吗？ 5、师：你们真聪明，看图齐读四字词语。 （六）、回读课文 师：同学们，大自然是美丽神奇的，她让我们的生活更加美好，也带给了我们无穷的知识。我们一起来背一背对子歌，不会的小朋友可以偷偷地看看大屏幕。 （七）、指导观察，学生写字 师：同学们读得真好！认字本领也很棒！老师也很佩服你们！现在该是展示你们写字本领，比一比谁的字写得好。 出示 “和”、“秀”、“香”三个字，并观察这三个字的相同点和不同点，你发现了什么？ 引导学生发现：它们都有一个“禾苗”的“禾”字。“秀”和“香”是上下结构，“和”是左右结构。这个禾字在这三个字中有什么不同？（形状上有什么变化呢？）明确一个在上，一个在左，一个扁，一个瘦，“和”的一捺变成点。“秀”和“香”的竖要写短，一撇一捺要尽量伸展。 2、师范写“和” 、“秀”、“香”这三个字，生书空。 （1）“和”是左右结构，当禾做偏旁的时候，不仅会变窄，还会将捺变成一点，这就是汉字中的避让，这样写出来的字才更紧凑、漂亮。 （2）边说口诀边范写：禾字做旁真谦让，身体变瘦腾地方，一捺变点懂礼让。 （3）强调“秀”字中的“乃”字先写横折折折钩。 3、学生练写： 课件出示：我会填，请小朋友把“秀、和、香”这三