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第五章 教师其他工作口语训练 一、基本原则 ⒈转换交际角色 在其他工作语境中，交际对象不再是 教育对象，双方应处于平等的地位。称谓 应礼貌得体，择词要因人、因时、因地、 因事而异。 2、适应教育对象训练 教师要针对教育对象个性、能 力、心理、兴趣、爱好的差异，从实 际出发，有的放矢，区别对待，才能 取得良好的教育效果。 3.维护教师形象 要以得体的言谈，体现教师的职业修 养和文化内涵，塑造庄重、文雅的教师形 象。 4.营造和谐氛围 要考虑不同对象的可接受性，以“心 理相容”为口语交际原则，先通情，后达 理，选择对方易于接受的言谈策略。 二、与家长谈话 ⒈家长会上的讲话 应事先组织好讲话的主要内容和材 料，如：介绍学习成绩、学校概况、班级 概况、学生表现、需要家长配合解决的问 题等等。 对学生的称赞，应把成绩归功于家 长，不足之处归咎于自己。 训练：假设你是班主任，模拟期中考 试后的一旦家长会讲话。 ⒉家访 教师应事先明确家访的目的，把握家 长的个性特征和心理需求，灵活组织语 言。 训练：针对班上某位女生近来上课注 意力不集中，进行模拟家访。 ⒊