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学习信心篇 学习自信心 所谓自信心, 简而言之就是对自己的能力与力量所持的一种肯定性态度。人们所从事的各种实践活动, 都需要有相应的自信心, 才可能实现目标, 取得成功。 学生的学习也是如此。学生在学习活动中, 对自己的学习能力必会表现出或肯定或否定的心理倾向。学习自信心就是指学生个体对自己完成学习任务、实现学习目标所持有的一种积极的、肯定的反应倾向。学习自信心以自身的学习能力为认识、评价的对象, 它本质上是学生对自己所具有的能力的一种正确估计与高度自我接纳的态度。 学习自信心的重要性 我国学者对国内学生的类似研究表明: 在成绩优良组的51名学生中,充满自信心的有28人,占55%；而成绩差的40名学生中，只有4人有自信心，占10%，90%的学生缺乏学习自信心。 学生的学习自信心与学业成绩有着显著的正相关，学习自信心越高, 学业成绩越好, 否则反之。 学习自信心的发展 学习活动 积极主动 消极被动 成绩提升快 成绩提升慢 学习活动； 人格塑造 学习活动； 人格塑造 自信意向 自信认识 自信体验 迁移作用 稳定性 外显行为 学习自信心的重要性 其一,自信心对学生的学习行为具有定向的作用。 其二,自信心对学生的学习动机具有媒介的作用。 其三,自信心对学生的学习意志具有维持的作用。 壮志：使人确立目标, 激励奋斗志向 获酬：付诸实践, 获取最大成就 “壮志获酬” 如何培养学生的学习自信心 首先,在教学中要满怀信心,给学生树立有力的自信榜样。 其次,在教学活动中要善于把握期望输出，给学生预支信任,让每一个学生都抬起头来走路！ 第三,要掌握有利于学生自信发展的教育技术, 有目的地训练学生的自信心。 自信心是成功的基石。 * 举例说明 * 学习自信心影响学生成绩 * 自信心的作用也具有这样的稳定性和整体性特点； 学习活动中学生如果缺乏自信心, 那么学习动机也只能停留在原始状态而显示不出它的动力作用； 从教学实践看,自信心、成就愿望和进取行为三者是相互影响，相互促进的。 * 正确理解师生关系和来自于学生的消极影响, 正确评价自己的教学能力、成就和潜能,增强自我观念的稳定性。 制定达标计划,帮助学生从各自实际出发,确定阶段性学习目标,并通过努力去实现这一目标。 美化、优化课堂教学用语。 * 自信心是成功的基石。 * 举例说明 * 学习自信心影响学生成绩 * 自信心的作用也具有这样的稳定性和整体性特点； 学习活动中学生如果缺乏自信心, 那么学习动机也只能停留在原始状态而显示不出它的动力作用； 从教学实践看,自信心、成就愿望和进取行为三者是相互影响，相互促进的。 * 正确理解师生关系和来自于学生的消极影响, 正确评价自己的教学能力、成就和潜能,增强自我观念的稳定性。 制定达标计划,帮助学生从各自实际出发,确定阶段性学习目标,并通过努力去实现这一目标。 美化、优化课堂教学用语。 *