世界各国大学教育比较.docVIP

中国、美国、德国、英国、法国、日本、俄罗斯的大学对比分析 2011年月 什么是大学？大学的雏形始于中世纪，经历了从寺庙到村庄再到城镇的变迁，经历了从封闭到开放的过程。最早的大学博洛尼亚大学（公元1088）是欧洲学术中心；而后法国在1180年由法皇路易七世授予巴黎大学以“大学”的称号；英国则在公元1168年建立了闻名于世的牛津大学；德国最古老的大学则是1386年建立的海德堡大学；现如今科技实力最为强大的美国则是在1636年建立了哈佛大学；俄罗斯则在1755年创立了第一所大学罗蒙诺索夫国立大学；日本则在1877年创办了第一所国立大学—东京大学。在中国，可以从西汉的太学中寻找的大学的影子，但并未发展成为真正意义上的大学。到19世纪，中国才有了具有现代意义的大学，即由教会创办的圣约翰大学。 在世界范围内，欧洲是学术的发源地，至今仍然保持着高水平的学术地位。美国作为后起之秀，其高等教育水平在全世界处于领先水平。日本的东京大学也在世界一流大学之列。相比之下，中国的大学却无一挤入世界一流之列。中国大学教育相比日本和俄罗斯起步并不算太晚，但为何却无缘世界一流呢？本文将从英国，法国，德国，美国，日本，俄罗斯以及中国的大学在教学特点以及教育成果进行比较，从政治制度，经济，国际化程度以及“软实力”这几方面着手寻求导致大学之间差异的原因，并据此提出中国大学发展可以借鉴的方法。 关键词：大学比较 教育制度 教育经费 早在半个世纪以前，中国教育界就提出要集全国之力将中国的大学打造成为世界一流大学。时至今日，中国能够称得上是世界一流的学校可谓是少之又少。同众多发达国家的大学相比，中国的大学无论是在教学特色还是在教育成果上都无法与世界一流大学媲美。根据《美国新闻与世界报道》最新发布的最具有权威的世界大学排名的前一百名中，排名前50的学校中中国大陆仅北京大学一所，日本有三所大学，法国有两所大学，绝大多数的学校是美国和英国①。这些国家的大学究竟有什么不同，是什么因素导致这些差异的存在，是什么原因使得英国和美国成为世界上高等教育的大国，这些是本文将要重点探讨的问题。 1.概述 要了解各个国家大学之间的差异，首先必须了解什么是大学，大学的涵义所在。英国著名的神学家，教育家纽曼（John Herry Newman） 全球高等教育最发达的当属美国和英国。美国自第二次世界大战后高度重视教育，其高等教育从二战后进入大众化过程。美国高等教育呈现多元化的发展趋势，具有多层次、对规格和多类型的特点，其中美国大学的多样性远远超过其他国家,它有小规模的学院和大规模的大学,宗教的和世俗的学府,专为男性或女性开办的学院和男女同校的学院,公立大学和私立大学,专业学院和文理学院,种类之多,不胜枚举。④同样是教育圣地的英国在20世纪60年代也开始了高等教育大众化的进程，大学的数量和大学的规模不断增加和扩大，适龄青年入学率迅速提高。同时，英国高等教育在大众化的同时也进行着市场化。同时，英国大学的另一个特点就是国际化。2009/2010学年度，英国所有类型的外国留学生共有408685人，其中来自欧盟的有68460人，而英国（包括爱尔兰，苏格兰和威尔士）所有的本科生和研究生是249315人，外国学生占到了大约六分之一。⑤英美两国的大学共同特点在于大学拥有完全自治的权利，国家或是教育部无权对各个大学的管理结构、学位要求、教师任命等进行干预。 法国大学是中央集权下的充分自治。法国的大学文凭是由国家颁发，具有较高的认可度。同时，法国的大学又具有多样性、职业和研究相分离、大众高等教育和精英高等教育相结合的特点。此外，法国大学的国际化程度也相当高。2009到2010学年度法国接受高等教育的人数为2316103人，非法国的学生达到278213人⑥，大约占到法国总大学生的11%；法国大学的中央集权下的大学自治主要体现在中央的教育部对大学的管理结构，学位要求和经费预算拨款进行干预，且学位的授予权归国家所有。但是在中央集权下，法国通过立法和契约制度尽量保证大学的学术自治和财政自治。相较于法国，德国的高等教育则简单的多，主要沿着大学和专科高等学院这两条线发展，精英教育和职业教育相结合。德国的大学主要以学术和研究为取向，是唯一能够颁发博士学位的机构，属于精英教育。大学包括理工大学、理工学院、教育学院、神学院、综合大学或技术大学。高等专科学院的出现主要是为了满足职业发展的需要。 在亚洲，日本作为唯一的发达国家，其大学教育在世界处于前列。其大学分类和德国较为相似，主要包括传统意义上的大学和以培养专业技能为目的的短期大学或者专门学校。日本传统意义上的大学主要有国立、公立和私立；包括以旧帝国大学为前身的综合大学、以战前的特殊性专门学校改制的单科大学和旧制高等学校、专门学校、师范学校和部分单科大学合并而成的“新制大学”⑦2009