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实用类文本阅读之  传 记 《课程标准》对传记阅读的要求  阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹，从中获得有益的人生启示，并形成有一定深度的思考和判断。 传记作品训练有哪些设题方式？ 1、文章从哪几个方面来介绍主人公？ 2、主人公具有哪些品质特征？ 3、理解句子的含意。 4、文章写作上有何特点？效果如何？ 5、请问你怎样评价主人公？探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。 6、读了此文你有什么感想？传主的精神有什么现实意义？ 积累人物传记的具体命题形式及应对策略 题型一：概括传主人生阶段（人生经历）或主要事迹 （283页、3）. 答题策略：紧扣传主身份特点，留主删次切分人生阶段进行作答。 答案可以用原文原句作答或在原文原句基础上整合而成。 评价文本的主要观点和基本倾向 解答探究题，应注意： 不要凭空乱说，既要拓展得开，又不能完全离开文本；探究的观点必须能从文本中找到依据。 格式： 开门见山提出观点 结合文本恰当分析 联系现实略作拓展 * ★ 了解传记、新闻、报告、科普文章等实用类的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 对实用类文本阅读的《考试说明》 读书贵读人 《乔布斯传》《名人传》 《比尔盖茨全传》 《假如给我三天光明》（海伦·凯勒自传）《林肯传》 《富兰克林自传》《比尔盖茨全传》《拿破仑传》 《希特勒传》《居里夫人传》《贝多芬传》 《毛泽东传》 “一本优秀的传记不仅能让我们认识世界，还会让我们更深刻地了解人生。” 传记相关知识 自传——语言或亲切自然或幽默调侃，以记 叙为主，兼有描写、抒情 他传——语言或朴实自然或文采斐然 评传——记叙与议论各半，注意整合评价议 论的文字 传记的特点 真实性 文学性 资料全面 丰富翔实 （1）人物的姓名、性别、籍贯、民族。 （2）人物的生卒年月。 （3）人物的学历、简历、党派、职务。 （4）人物的贡献功绩、科技成果、著作。 （5）能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。 材料来源可靠，有代表性 考虑作者与传主的关系，客观公允 人物塑造力求个性化、形象化 运用多样的艺术手法来刻画人物 注意谋篇布局，选材典型 引用、描写、对比 、 抑扬、衬托…… 时间推移法 空间转换法 合符特定的历史背景、社会环境 题型二：概括传主的性格特点、精神品质（风貌）或某一性格体现在哪些方面（281页、2） 答题策略 1.抓评议性、概括性的词句 2.抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写 这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。 3.抓传主背景与作者意图 分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、身份、传主所处的社会背景等判断。此外，作者意图也会影响我们对传主特点的判断。作者会通过材料取舍，通过评议概括等方面的词句向读者传递其意图。 4.抓传主与他人的关系 题型三.塑造人物性格的手法 一、正面描写： 多种修辞 肖像描写 行动描写 语言描写 心理描写 细节描写 作用：突出人物性格，使形象血肉丰满 细节描写作用 （1）突出人物的性格。生动的细节描写，使人物个性丰满、鲜明。(传记、小说等都适用) （2）深化主题，有力地表达中心。（传记、小说等都适用） （3）推动故事情节的发展。（小说适用） （4）真实性。（传记适用）  二、侧面描写： （一）环境描写：自然环境和社会环境（烘托） 环境描写对塑造传主形象的作用 (1)奠定思想感情基调,表现对传主的感情 (2)烘托传主的心情,表现传主的性格 (3)渲染气氛,交代背景 (4)为内容或情节起铺垫作用 (二)通过他人对比、衬托来突出传主的形象 （三）引述他人的话等也属于侧面描写 三、运用选材(详略得当、以小见大、点面结合、虚实结合等)来塑造传主形象 题型四.概括传主在某方面作为的原因（283页、1） 注意：可从内因、外因，主要原因、次要原因等角度作答。 题型五： 要求分析文章中某句话/某段话/某几段话主要运用了什么表现手法，理解这句话/这段话/这几段话的含义及作用。（281页、1） 题型六.写作（写法）特点 （一）选材的角度 1.以小见大 2.点面结合（以点带面） 3.正侧结合 4.选材真实、典型 （二）材料的安排 1.详略得当 2.叙述方式 （1）顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙,条理清晰，脉络分明。 （2）倒叙（倒金字塔结构、悬念式结构）： ①能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引