北师大版初二语文第五单元《边塞诗四首》(全四首授课版,共68张ppt).ppt

边塞诗 是唐代诗歌的主要 题材。以边塞军旅 生活为主要内容， 或描写奇异的塞外 风光，或反映戍边 的艰辛。代表诗人 高适，岑参，王昌 龄，李颀等。 译文 青海湖上的绵延云彩使雪山暗淡， 一座孤单的城镇遥望着玉门关。 历经百战黄沙磨穿了铁铠甲， 不攻破楼兰始终坚决不回乡。 思考和讨论 1） 找出诗中体现边塞风光的景物，思考：这些景物组成一幅怎样的画面？ 奇丽壮阔，苍凉雄浑。 思考和讨论 2） 抓住“暗”“孤城”体会诗的前两句表现的戌边将士的思想情感。讨论：这样的场面给人一种怎样的感觉？ 体会战争的惨烈，对故乡的思念。 思考和讨论 3) 面对如此残酷的战争，将士们的心情是怎样的？ 通过“百战”“穿”“终不还”等词语表现了将士们誓死保家卫国的决心和气概。 思考和讨论 4) 前两句的景物描写与后面有什么关系呢？ 通过悲凉的情景的描写更衬托出了战士誓死保家卫国的决心和气概。 比较阅读 从军行其一 烽火城西百尺楼， 黄昏独上海风秋。 更吹羌笛关山月， 无那金闺万里愁。 导读 羌笛：羌族竹制乐器。《关山月》，曲调名，其词内容都是写征戍之苦、夫妻离别之情。多为伤离别之辞。 无那：即无奈，指无法消除思亲之愁。 比较阅读一 在抒情上各有有什么特色？ 提示：抒情（“其一”曲笔抒情，虚写征人家乡的妻子的无奈而痛苦的思念之情；“其四”是直接抒情，抒发戍边将士为国杀敌、视死如归的豪情壮志? 比较阅读 在环境与心理描写上又有什么不同？? 提示：环境与心理描写（“其一”侧重环境的凄凉孤独，通过写羌笛的声音，从听觉上抒写思乡之情，心理描写采用虚写方式，以想象写情；“其四”侧重写边塞环境条件的艰苦，心理描写上采用实写方式，直接写戍边将士为国尽忠，慷慨豪情的激情）? 王昌龄诗作延伸阅读一： 《出塞》其一 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。? 王昌龄诗作延伸阅读二： 芙蓉楼送辛渐 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 王维是个多才多艺的作家，他能诗能画，受音乐、书法、绘画的影响，他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，具有意境清新，格调高雅，情景交融的特点。尤其是避世隐居时的诗歌，多以山水田园景色寄托孤寂闲适的情怀。 对这一类诗，宋朝苏轼曾称赞说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 作者的思想感情 表达了作者惆怅、孤独、抑郁的落寞情怀。 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 课堂小测： 1.熟练的背诵这首诗歌。 2．《使至塞上》一诗中作者用比喻来暗写自己的遭遇并抒发情感的两句诗是___________________?，_____________________。? 3．《使至塞上》一诗描绘塞外荒漠的壮美风光的诗句__________________，______________________。? 白雪歌送武判官归京 题目中含有哪些重要信息？ 主要内容： 深层情感： 送　　别 1、如何从雪景过渡到送别？ 翰海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军 辕门 轮台 天山 2、送别地点的转换 开元二十四年（736年）吐番发兵攻打唐属小国小勃律（在今克什米尔北）。737年春，可西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐番军。王维奉使出塞宣慰。本篇即写出塞时沿途景色，察访军情。这实际是将王维排挤出朝庭。这首诗作于赴边途中。 使至塞上 ——王维 首联：单车欲问边，属国过居延。 颔联：征蓬出汉塞，归雁入胡天。 颈联：大漠孤烟直，长河落日圆。 尾联：萧关逢候骑，都护在燕然。 单车欲问边，属国过居延。 我奉命慰问战士轻车奔赴遥远的边关， 以典属国的身份长途跋涉路过居延。 首联叙事————出使边塞 开头交代了出使的目的和经过的地点。 单车：一辆车，指随从很少。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 诗人以“蓬”“雁”自比，说自已像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝延使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。 我如蓬草随风万里飘出汉家的要塞， 又似回归的大雁飞入北国的蓝天。 颔联抒情———内心抑郁 点出出使的季节——春天。 （即景设喻，借景抒情） (以“蓬” “雁”自比暗写内心郁愤) 大漠孤烟直，长河落日圆。 颈联绘景—— 塞外风光 千 古 名 句 “大”写诗人开阔的胸襟。沙漠浩瀚无边。 “孤”边塞荒凉，烽火台燃起的浓烟格外醒目而单调。 “直”景物显得单纯简净，直入人心。“长”写出了诗人对横贯沙漠的黄河的真实感觉。 “圆”大漠观落日的特殊感受，亲切温暧，微带苍茫 。