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《宣传品的设计》说课稿 尊敬的评委，老师，亲爱的同学们： 大家好！我是13组第1号选手，今天我说课的题目是《宣传品的设计》（板书）。下面我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计六个方面对本节课的教学设计加以说明： 一、说教材分析 要讲好一堂课，首先应当对教材有一个充分的了解，下面我们来分析一下本节课的教材： （一）教材地位和作用 本课选自七年级上册第十课，2课时。倾向于“综合探索”学习领域。本课教材共有两个版面，分为两个部分。第一个部分有3幅图，都是以艺术节为主题的系列宣传品设计。第一组，艺术节的招贴设计占据主要位置，构思独特，构图极富动感，且具有形式美。图形设计简洁，分别以绘画工具笔、调色盘以及乐器圆号这些与艺术节相关的，提炼出典型且富有代表性的图形突出主题。色彩运用大胆、响亮、明快、醒目、热烈。第二组招贴用拉线的方式提示了招贴的设计元素，第二组是招贴画下方的请柬、节目单、签到册设计，显示出宣传单丰富的内容，第三组图例主要讲整套宣传品的设计，这种统一图形和色彩的方法为学生完成整套宣传品设计提供了范例。第二部分，包括“思考与讨论”和“学习建议”，下方为配合学习建议的作业展示，宣传品中元素相同，但表现手法多样，为学生作业实践提供了参考。在对教材分析的基础上，根据本课前后的教学内容，确定本课在整体知识结构中起着承前启后的作用。 教材分析确立了本课的教学内容，为落实教学内容，完成学习任务，学情分析如下： 七年级的学生一般在13、14岁左右。生理方面，处于成长发展的转折点，身体成长发育显著，精力旺盛。生理的发展必然会影响心理的发展，这时候的学生渴望展示个性，喜欢按照自己的方法自由的表现画面，但是由于动手能力欠缺，因此当作品与自己的期望差距大时，便会产生强烈的挫败感，由此减退学习的兴趣。生理的发展对智力方面的影响也是十分巨大的，这时候的学生可塑性大﹑主动尝试﹑追求独立等特点。无论是认知能力还是自我管理能力都有了一定的发展，智力方面表现出一定的优势。 说教学目标 在对教材和学生分析的基础上，依据新课标我制定了三维教学目标。 1.知识与技能目标： 1.1了解校园活动宣传品的种类和设计的基本要素。 1.2能运用图形、文字、色彩等基本要素，选定方法进行宣传品的设计。 2.方法与过程目标： 通过对艺术节宣传品的欣赏，明确宣传品设计的基本要素。通过对宣传品的设计过程，熟悉宣传品的所承载的艺术性和宣传作用。 3.情感、态度与价值观目标： 3.1 通过参与分组合作学习，培养学生良好的人际交往能力。 3.2通过宣传品的设计，提高审美意识和细致、耐心动手实践的品质与作风。 3.3 认同宣传品设计对校园活动的积极作用，感受美术给生活带来的乐趣。 重点与难点： 由此确定本课的教学重点是 1、教学重点： （1）运用图形、文字、色彩等要素完成创意和构思，进行宣传品的设计（2）宣传品设计风格整体化、系列化。 2、教学难点： 而难点则落脚于设计思路新颖，并能巧妙的与主题相契合，选择合适的方法实施。（我将引导学生观察宣传品、了解其特点和价值，分析比较讨论宣传品的作品用学习提纲，既学习单的形式引导学生完成讨论过程，掌握欣赏方法，突出重点，化解难点，实现教学目标） 说教法学法 根据教学内容和学生特点，为达成教学目标，我选择了相应的教法学法： 在教法学法的选择上，我采用师生问答法、欣赏指导法、小组合作探究法等。以师生问答法为主，引导学生认识什么是宣传品，了解宣传品的特点；用欣赏指导法，让学生了解宣传品的设计，通过学生自己动手制作宣传品，培养学生的合作探索能力和自主探究的精神；用小组合作探究法，激发学生探究新知识的欲望，促进合作学习，发展感知能力、思维能力和表达能力。 此外，为了更好的辅助教学，我还采用了多媒体教学系统，多媒体教学系统具有直观、形象、鲜明、生动等一系列特点，既能缩短学生的认知过程，又扩大学生的认知空间。 同时，我还采用了黑板板书，使本节课的知识体系更加清晰，从而优化了整个课堂。 五、说教学过程 我的教学设计是，从教学时间维度、内容学习维度和目标达成维度的结合点上安排教学；力求达到从宏观到微观，由感性到理性；力争实现抽象知识的形象化，形象知识的生动化。为此我的教学过程是这样设计的： 导入新课、导学达标、布置作业、小结拓展四个部分。 老师：亲爱的同学们，大家看PPT上的这几幅图片结合大家收集到的图片给大家介绍一下，说说其中的内容和得到的途径，（介绍完后）学生回答，让大家踊跃发言进行归类，老师总结：主题归类（1）企业宣传（2）文化、公益宣传活动等。宣传品与商业或活动主题紧密相关的，引出本节课的内容为学校艺术节主题宣传设计。 （二）导学达标 我总认为一节好课就像一首美妙的音乐或者一幅美丽的画卷，它应该富有