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就时论事：让家庭教育更和谐 ——解读《上海市0－18岁 家庭教育指导内容大纲》 盛天和 《大纲》的实施建议 《大纲》的重要特征是普适性，即是面向全市的，但是，家庭教育的指导工作，有着非常突出的特殊性，其中包括区域性、时效性等等。所以，在具体的推进过程中，我们提出六条建议。 谢 谢 倾 听 ！ 上海市教科院普教所 盛天和 MSN：shength@ 初中学生家庭教育指导专题内容要点 专题1 认真对待孩子人生的又一个转折点 专题2 科学对待孩子突如其来的生理、心理变化 专题3 高度重视孩子的睡眠、营养 专题4 引导孩子掌握适合自己的学习方法 专题5 直面考试，正确对待孩子的学习成绩 专题6 引导孩子正确使用网络 专题7 充分了解并尊重孩子 专题8 正视孩子成长过程中出现的问题 专题9 重视培养孩子的独立自主能力 专题10 引导孩子做个合格小公民 专题11 营造有情趣、讲文明的家庭氛围 专题12 引导孩子做出适合自己的升学选择 高中学生（11个专题）身心发展特点 高中学生处于青春发育的末期，身高和体重发展都将进入缓慢增长，并逐渐趋向稳定。身体的结构和机能已能达到成人水平，在认识能力的发展上进入了一个新阶段:思维能力更加成熟,抽象逻辑思维已占优势,辩证思维和创造思维有了很大发展,认知活动中各项品质趋向稳定,智力水平已接近高峰,自我调控水平有了明显提高。 高中学生自我意识高度发展。他们对自己的了解更全面,更客观,他们对自己内心世界的关注也更主动,更自觉,他们的自尊心显得更为敏感,对自己心理调适水平有了明显的提高。 高中生家庭教育指导重点 高中时期是孩子自我觉悟的时期，人生观、价值观、世界观逐步形成。高中也是孩子在学校生活中压力最大的时期，面临人际交往、升学、以及自我成长等多重压力。父母在对高中生的家庭教育指导中，既要保持对他们的关注，也要给予他们足够的空间，要让他们担当责任，帮助他们树立正确的信仰。为孩子成为合格公民，向社会迈出坚实步伐的做好重要准备。 高中学生家庭教育指导专题内容要点 专题1 和孩子共同适应高中阶段的生活 专题2 跨越代沟，建立和谐的亲子关系 专题3 指导孩子建立和谐的人际关系 专题4 指导孩子学会与异性交往 专题5 指导孩子在学习中取得成功 专题6 指导孩子在生活中学会负责 专题7 指导孩子确立正确的消费观，学会理财 专题8 加强“珍惜生命教育”,培养科学的生死观 和健康的人格 专题9 指导孩子在网络面前不迷失自我 专题10 以平常心指导孩子面对高考 专题11 指导孩子树立理想,规划未来 倡导创新性 《大纲》的制定，基于全市“一致”的原则之下，所以，在具体的编制过程中，一般不可能考虑到区县、社区、学校、家庭之间的差异性，思考的是全市“一致性、普适性”的指导内容。所以，等到具体的推进方案思考与设计前，希望大家能够比较好地根据不同的实际情况，对其中的内容进行“再设计”，以制定出适合于本区、本校在开展家庭教育指导时的科学方案。 强调区域性 不同的区域，对学生发展所产生的影响内容和强度都会不一样。所以，我们在落实和推进《大纲》时，必须强调“以区域实情为基地”。这里的区域性，可以包括三个层面： 一是区县特殊情况； 二是学校特殊情况； 三是社区特殊情况。 注重时效性 家庭教育指导的内容应当密切关注社会发展对青少年儿童整体素质发展的影响因素，关注不同时间段家庭生活中对孩子成长的影响情况，有些内容看上去确实比较重要的，但可能在某一阶段它不足以形成“影响源”，那是不是可以暂先把更关键的问题提上来。 细化操作性 在具体的落实《大纲》方案设计时，一定要注重操作性，什么内容用什么指导形式和方法，如何来操作，一定要细化到位。 * * * * * * * * * * 2008年11月13日 家庭教育的内容 时 事 孩子发展的阶段 家庭教育的实效性，来自于根据孩子发展的特定阶段和现实问题来确定家庭教育的内容，设计教育活动。 家庭教育 家庭教育指导 在家庭成员中（一般指长辈对小辈的教育）开展的各种教育活动。 由家庭外的社会组织、机构组织的，以儿童家长为主要对象，以提高家长的教育素质、改善教育行为为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。 研制《大纲》的背景 ●素质教育的全面推进，在全国逐步得到认同。 ●国际化网络化的推进，使孩子发展问题徒增。 ●家庭教育日益受重视，而教育指导无规可循。 ●素质教育渐入进家庭，家庭实施却无从下手。