六年级下册第1单元.docVIP

第1课时 信息窗1——求一个数比另一个数多（或少）百分之几 【课型】：新授课 【教学内容】：课本信息窗1红点、绿点，第3页—4页1—9题 【教学目标】： 1．使学生初步掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能正确解答此类应用题． 2．进一步提高分析、比较、解答应用题的能力，培养认真审题的好习惯．掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答 二、自主探究、获取新知： 1．提出问题，明确目标： 谈话：观察统计表，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？ 教师根据学生的提问，有选择的进行板书，如：今年自驾游人数比去年多百分之几？ 让学生独立完成： （1）请自己试着画线段图分析 （2）独立思考，同桌讨论，解决问题。 学生汇报交流，引导学生得出：今年自驾游人数比去年多百分之几，就是指今年比去年多的人数占去年的百分之几。我们可以先算今年自驾游人数比去年多多少人，再算今年自驾游人数比去年多的人数占去年的百分之几。 列式：（540－480）÷480＝60÷480=0.125＝12.5% 答：今年自驾游人数比去年多12.5%。 （3）学生独立思考，小组讨论，集体交流。（交流时结合线段图分析） 列式：540?÷480－1=1.125－1＝0.125＝12.5%? 答：今年自驾游人数比去年多12.5%。 （4）?让学生分析自己的解答思路，提问：这儿为什么要减去1？ 2．合作交流，自主探究 出求绿点例题：去年自驾游比今年少百分之几？ （1）谈话：“去年自驾游比今年少百分之几？”是哪两个量在比较？我们把哪个量看作“1”？（预设） （2）学生交流汇报：我们把今年自驾游人数看作单位“1”。 去年自驾游比今年少百分之几？就是指去年比今年少的人数占今年的百分之几。 （3）请根据你自己的理解列出算式 （4）展示学生算式：（预设）让学生说说自己列式的依据。 （5）谈话：我们在计算时，如果除不尽需要保留三位小数，然后再化成百分数。 （6） 小结：刚才我们学习了如何解答一个数比另一个数多（或少）百分之几类型的题目上，你觉得解答这类应用题的关键是什么？（找准把谁看作单位“1”，谁和谁比较） 三、巩固练习 1．（自主练习1）文化路小学五年级有男生100人，女生125人。 （1）男生人数比女生少百分之几？ （2）女生人数比男生多百分之几？ 2．自主练习第2题、第3题：出示题目，引导学生分析关系，然后再独立完成，集体交流。 3．自主练习第4题.判断：现价比原价便宜25%，原价比现价贵25%??? （? ? ） 讨论：为什么？学生比较寻找相同点和不同点。 学生之间讨论，明白“1”的变化引起的变化 4．自主练习第6题、第7题 四、课堂小结： 这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？（引导学生进行总结，能用自己的话说出学习主要内容。） 教学反思： 第2课时 信息窗1——求一个数比另一个数多（或少）百分之几 【课型】：练习课 【教学内容】：课本第4页—5页 【教学目标】： 1．使学生掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能正确解答此类应用题． 2．进一步提高分析、比较、解答应用题的能力，培养认真审题的好习惯．掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答． 同学们，对于如何解答一个数比另一个数多（少）百分之几的题目，我们已经学习了1节，同学们对于这一类题目能不能运用自如呢？老师相信，同学们一定能够凭借自己的努力解决好每个问题的。 二、运用知识，解决问题 1. 出示题目：第10题 (1)英才小学去年配有60台计算机，今年已经达到150台。今年比去年增加了百分之几？ 引导思考： 这个问题是把哪两个数量进行比较？比较时以哪个数量作为单位1？要求增加百分之几，就是求哪个数量是哪个数量的百分之几？ 2.思考，小组合作探索： (2)英才小学去年配有60台计算机，今年比去年增加了90台。今年比去年增加百分之几？ (3)英才小学今年配有150台计算机，比去年增加了90台。今年比去年增加了百分之几？ 小组合作要求： 1）3道题目都是求什么（今年比去年增加了百分之几？） 2）都是求哪个数量是哪个数量的百分之几？ 3）它们的数量关系是否一样？ 4）每道题该怎样列式呢？ 学生自主解答，集体交流。（交流时让学生说说解题的思路） 思考：3道题有什么相同的的地方？有什么不同的地方？ 3．自主练习第11题 4.随机练习：第12题 三、巩固练习 1．第13题。有一块边长10分米的正方形铁板，把它锯成一个最大的圆，面积会比原来减少百分之几？ 小组合作思考： （1）怎样锯才能锯成最大的圆？最大圆的直径是多少？ （2）减少的面积怎样算？ （3）面积比原来减少，原来铁板是什么形状？ （4）