如何引导残疾学生参与体育课堂活动.pdfVIP

经验交流 新课程学习 NEW COURSES ’ STUDY 如何 引导残疾学生参与体 育课堂活动 凡红花 江省嘉兴市秀洲区王店镇中学） （浙 摘 要：在体育课堂中，主要是以锻炼身体为主要目的的教学形式，顾名思义，大家必须“动”起来，当然无论参与哪项运动活动， 都需要一个健康的体魄。 对那些身体残疾的学生，即腿脚不灵便、身体不协调等的学生，因为学校不是特殊学校，整个学校的残疾学生 为数不多，往往在体育课堂中是最容易被教师、被学生所忽略、所遗忘掉的，大多数教师安排他们见习，他们也因为身体原因从不参与 任何活动，认为体育与他们无缘，是不属于他们的，所以他们表现得有些自卑、胆怯、封闭，不愿意在运动场上出现，更不愿意在人多的 场合出现……小小年纪的他们，每个人都充满活力、充满生机、充满对未来的憧憬与渴望，他们希望得到认可、得到真诚的目光与赞 同，然而他们更多的是默默地站在一旁，任别人随意“瞟”上一眼。 关键词：残疾；胆怯；见习 本文从下面两个教学案例中思考与总结教学措施： 2.做到因材施教、合理锻炼 一、案例一 先天性残疾 往往可能是腿脚不便或不协调或一只腿有问题等情况 ， 他们 我现在的班级就有一个这样的女孩子，长得漂亮又聪明，但她 可能因为不便而不知道能做些什么， 觉得每项体育项 目都不适应 的腿脚不灵便，身体极不协调，看到她那美丽又充满渴望的眼睛中 自己，他们迫于无奈，只能站在一旁当个“观众”。面对这些情况 ，我 带有一丝无助与无奈 ，我陷入了困境之中，此时的我也有些盲目、 们要为他们及时选择活动项 目，让他们在活动中找到自信 、找回 自 不知所措， 我不知道怎样与她交流， 我小心翼翼地维护她的自尊 我，比如 ，对于腿脚不方便的学生我们可以让他们学双手传球 、垫 心，我好害怕、好担心不小心伤害到她，但内疚与自责迫使我去想、 球（排球 ）等以上肢运动为主的运动项 目，还可以选择简单 的游戏 去做些什么，她也是我的学生呀！我怎么忍心每节课让她站在一边 及做小组裁判等 ，慢慢引导他们参与到课堂活动中。 呢！ 我想我的课上得再好也不完美，因为始终少一位学生的参与。 3.让他们知道适量运动的重要性 我鼓起了勇气，很自然地走到她面前，很平静地告诉她：“你怎么总 大部分残疾学生是身体体质很差或体形超胖 的， 我们向他们 是站着不动呀，你完全可以参与活动呀，我们先去走一走，好吗？ ” 讲解适量运动可以提高身体素质、 减少因缺乏锻炼而带来的肥胖 她根本没有来得及考虑或顾虑太多， 非常兴奋地与我并肩在操场 等 ， 通过有效的运动方式使他们真正体会到运动所带给他们的快 上走了一圈又一圈， 她的眼睛里仿佛闪烁着幸福的火花与感激之 乐。 我们可以建立一个运动处方 ，有规律 、系统地帮助他们进行安 排 自我锻炼 内容 ，包括运动强度、次数等。 在自主学练的教学模式 情。 开始的时候我想她的腿不能迈得很大， 所以小步与她一起走 中，我们针对不 同的学生安排 、引导他们参与到不 同的活动中，帮 着、聊着，慢慢地她的步伐变快了，好像在与我比赛似的，走得很快 助他们康复 、健身。 很快，400m 的操场我已经记不清走了多少圈， 我看到她分明是很 二、案例二 后天性残疾 吃力、很累的，我轻轻地问她：“累不累？ 休息一下吧！ ”她总是微笑 后天性残疾 的学生心里特别脆弱 ，自尊心很强 ，同时又带一点 着，并不断用衣角擦拭着脸上的汗珠说 ：“老师 ，我不累。”在陪同她