八年级上信息教案剖析.doc

第一单元 班级评比力争先 活动1 统计评比数据 课 型：新课 教学目标： 1、知识性目标 ⑴了解表格的一般结构。 ⑵知道不同类型的数字有不同的输入方法。 ⑶了解单元格引用的基本概念，初步理解单元格引用的作用。 2、技能性目标 ⑴学会简单表格的设计与建立。 ⑵进一步掌握数据输入的方法和技巧。 ⑶学会使用Excel排序、分类汇总等功能进行数据统计。 3、情感性目标 ⑴培养学生的集体主义精神和主人翁意识。 ⑵通过活动，使学生感受到计算机在数据统计中的高效和快捷。 重点难点： 重点： 1、数字的输入，使用Excel排序，分类汇总功能的使用。 难点： 1、分类汇总，排序。 教学准备：多媒体 课本 课时安排： 一课时 第 一 课时 共享预案 个性调整 教学过程 第一环节：导入新课： 大家都知道，每周我们都要进行大规模的班级卫生打扫工作，并且学校会在公告栏公布检查结果，当然在检查的过程中，会产生很多的检查得分数据，通过对这些数据进行一定的计算、统计和比较，最后再评出卫生优秀的班级，这节课我们就通过对一个表格的相关操作来学习以上内容。 第二环节：讲授新课： 一、输入检查数据 教师展示示范表格，引导学生结合实际情况，构思检查统计表。 二、教师演示： 更改工作表名： 操作过程：在工作表名上单击鼠标右键，在出现的快捷菜单上选择“重命名”菜单命令，输入新的工作表名即可。 输入编号数字： 操作过程：选中“编号”列的A3单元格，选输入法为英文输入法，先输入单引号，再输入01，回车，使用自动填充功能完成所有编号的快速输入。 ②、学生练习： 建立检查统计表。（更改工作表名，输入表格标题，表头标题，编号，） 教师巡视并个别指导。 2、计算合计得分 学生示范：请一位学生使用求和功能和自动填充功能完成合计成绩的计算。 3、统计小组成绩。 教师提问：若要公平的比较各小组的成绩，是应该求小组成员的合计得分还是平均分？ 学生回答：应该求平均分，因为各小组的人数可能不同。 教师示范：先按组别排序，再分类汇总求平均。 说明：先按组别排序的目的是使各组同学能够分组排序，使下一步的分类汇总操作能正确进行。“分类”的含义是按组别分类，组别相同的属一类，“汇总”包括多种方式，有求和汇总、求平均汇总等。 补充：介绍使用AVERAGE（）平均值函数分步统计各组平均值的方法。 学生练习：仿照教师操作，完成合计成绩和各组平均值的计算。 第三环节：巩固和自主探究 1、教材7页“创新园”的第1题，通过排序找出个人前3名。 2、教材7页“创新园”的第2题，使用平均值函数AVERAGE（）统计各小组的平均值和班级总平均值。 3、阅读“知识库”中“1、数字的输入”，尝试各种数字的输入方法。 第四环节：小结 1、在Excel中，不同类型的数字，有不同的输入方法。 2、输入大量数据时，为保证表头标题等始终可见，可以使用冻结窗格的技巧。 3、使用分类汇总功能，可以分类统计出相同类别数据的总和、平均值、数据个数、最大值、最小值等。但在分类汇总前有时需要先进行排序，使得数据能够按需分组排列。 板书设计： 教学反思： 本课教学的基本原则是：以学生为中心，以亲身感受练习为主线，以布置和指导预习为起始环节。这有利于学生作为学习主体提早进入学习过程；利于学生带着思考进入课堂学习过程；利于减轻教师课堂教学负担，提高课堂教学效率与教学质量。 第一单元 班级评比力争先 活动2：制作评比表格 课 型：新课 教学目标： 1、知识与技能 （1）了解表格的结构。 （2）知道不同类型的数字有不同的输入方法。 （3）了解Excel的排序、分类汇总等数据统计功能。 2、过程与方法 （1）学会简单表格的设计和建立。 （2）进一步掌握数据输入的方法和技巧。 （3）学会使用Excel排序、分类汇总等功能进行数据统计。 3、情感态度价值观 （1）培养学生的集体主义精神和主人翁意识。 （2）通过活动，使学生体会计算机快速准确的计算功能。 重点难点： 1.使用复制/粘贴的方法，建立评比表，然后通过排序比较各组成绩。 2.修饰文字、美化表格：设置字体、字号、颜色、边框、底纹 教学准备：多媒体 课本 课时安排： 一课时 第 一 课时 共享预案 个性调整 教学过程 板书设计： 活动分析：为了促进班级建设，学校常会开展一些班级检查评比活动。请同学们利用Excel的数据统计功能，对本班同学的日常行为进行检查评分，评出优胜小组。[让学生打开FTP下载学习素材。] 新知探究： 一、建立评比表格 1、打开“检查评比表.xls”，将检查统计表中各小组的平均成绩复制到新的工作表中，即可初