普通高校残疾大学生思想政治教育的特点及其重要性.pdfVIP

第34卷 第5期 开封教育学院学报 2014年5月20日 Vol.34 No.5 Journal of Kaifeng Institute of EducationMay.20 2014 doi:10.3969/j.issn.1008-9640.2014.05.112 普通高校残疾大学生思想政治教育的特点及其重要性 苗 雪 （山西水利职业技术学院，山西 运城 044004） 摘 要： 随着教育体制改革的不断深入，国家对教育公平性的重视程度逐步提高，普通高校的招生范围也 逐步向残疾人扩展。因此，从残疾大学生自身的特点出发，针对残疾大学生思想政治教育方法和原则的独特 性，着重从有利于社会的和谐稳定、残疾大学生的全面健康发展和有效保障残疾大学生的合法权益三个方面 分析了加强普通高校残疾大学生思想政治教育的重要性。 关键词： 普通高校；残疾大学生；思想政治教育；特点；重要性 中图分类号：G641 文献标识码 ：A 文章编号 ：1008-9640- （2014 ）05-0231-02 20 世纪 80 年代，我国开始注重残疾人的高等教 孤僻、沉默寡言等，甚至还存在极端的行为，如自 育问题。1985 年，教育部明确提出要求各地在高考 残、伤害他人等，使其逐渐成为普通高校中的弱势 录用时要有比例的录取学习成绩优异但身体有残疾 群体，甚至出现被“边缘化”的趋势。笔者认为， 的学生，之后国家教育部先后发布了四份专门针对残 针对其生理、心理的残缺性特点，除了对进行和普通 疾学生的文件：1985 年发布了《关于做好高等学校 大学生一样的思想政治教育活动之外，还应对进行 招收残疾青年和毕业分配工作的通知》、1988 年发 有针对性的思想政治教育活动。例如，在教育内容 布了《高等教育自学考试条例》、1989 年发布了《关 中应着重增加心理健康教育，有专门的心理咨询老 于发展特殊教育的意见》、1994 年发布了《残疾人教 师为他们解决心理问题，以保障其更好地适应社会 育条例》。随着国家对残疾大学生受教育权利重视 生活。 程度的不断加强，残疾大学生进入高等特殊教育学校 （二）社会适应力的特殊性 继续深造的人数比例也在逐年增加，但在普通高校中 大学生的社会适应性是指大学生应学会适应社 残疾学生所占比例并不是很大，使其逐渐成为普通高 会生活环境，懂得人际沟通和交往，能够达到与社会 校中的弱势群体，容易产生被学校、被社会“边缘化” 协调发展的状态。高校中普通大学生和残疾大学生同 的思想心理，不利于其身心健康发展。因此，普通残 样需要面对社会适应力的问题，由于残疾大学生存在 疾大学生的思想政治教育工作已成为我国高校思想 身心的残缺性，其社会适应性能力往往不如普通大学 政治教育工作的一项重要内容，也是高等特殊教育不 生，而且社会适应力的发展速度也比较迟缓。残疾大 断发展的结果。 学生的社会适应力语言适应性、文化适应性、心理适 一、残疾大学生的特点 应性和人际适应性。语言适应性是指残疾大学生需要 残疾大学生是指有听说障碍、视觉障碍和肢体残 通过手语等肢体语言的学习来达到与人沟通交流的 疾的大学生。残疾大学生的思想政治教育是指将思 目的。文化适应性是指残疾大学生通过对当今社会 想政治教育的内容施于残疾大学生，帮助他们摆正心 主流文化、社会规范的学习，帮助他们消除与外界沟 态、克服心理障碍、树立正确的世界观、人生观和价 通的文化心理障碍，从而实现他们与肢体健全人共同