六年下册1-11课综合实践计算机部分剖析.doc

活动主题 初识LOGO语言 周 次 1 活动目标 1、认识Windows环境中的LOGO界面； 2、初步掌握LOGO的启动和退出。 3、会用FD、CS、LT、RT、Bk等命令控制小海龟画图 活动准备 PCLOGO语言（for Windows）汉化版 活 动 过 程 学 生 活 动 一、谈话导入 指挥小海龟工作的命令是一种叫做LOGO语言的电脑编程语言，本学期我们将在电脑屏幕上来认识小海龟，让它为我们画出各种美丽有趣的图画。为了便于我们学习，电脑专家形象地设计出小海龟作为我们学习的小伙伴。今天老师向同学们介绍的是PCLOGO的汉化版。 二、新知学习 （一）启动方法： 1、开启电脑后，进入Windows环境。 2、在桌面上找到LOGO语言图标并双击，进入LOGO界面窗口。 3、指导学生进入LOGO语言系统界面窗口。 （二）认识窗口： 教师在屏幕演示过程中逐项讲述下列内容。 1、LOGO语言集成环境窗口包含标题栏、菜单栏、和工具栏。通常情况下我们还可以看到命令窗口和视图窗口。 2、命令窗口是输入命令的窗口，我们输入的每一条命令将被显示和暂存在该窗口内，便于我们检查命令是否正 活 动 过 程 学 生 活 动 确和查找已输入的命令项。在命令窗口中 （1）“？”是输入LOGO语言的提示符。表示在提示符的后面就可以输入LOGO语言的各项命令。 （2）“｜”是LOGO语言的光标，它是一闪一闪地紧跟在问号的小竖线，表示将要输入字符的屏幕位置。 3、窗口布局 （1）标准窗口布局 格式：SS （2）全图形窗口布局 格式：FULLSCREEN,简写FS （3）全文本窗口布局 格式：TEXTSCREEN,简写TS （三）动手操作：（1）进入LOGO语言（2）窗口布局练习 （四）用FD、CS、LT、RT、Bk等命令控制小海龟画图 讲解各种命令 （五）退出方法： 当我们画好画后，需要退出LOGO语言系统窗口回到Windows桌面，我们就该与小海龟说声再见了。 1、提示符“？”后的光标处输入退出命令“BYE”，计算机屏幕就会出现一个退出对话框询问是否退出。 2、如果确实需要退出，单击“是（Y）”按钮；如果还想继续操作，单击“否（N）”按钮。 3、学生想一想还有没有其他退出方法，教师可以提示，复习以前学习过的退出软件的方法。如： 　（1）单击窗口右上方的关闭窗口的“х”按钮。 　（2）打开文件菜单，单击菜单“退出”项。 （五）指导练习： 练习操作，复习巩固启动和退出LOGO语言系统的方法。 活动主题 改变画图方向和抬笔落笔命令 周 次 1 活动目标 （1）学会PC Logo的启动 （2）学习PU， PD 命令画图。 （3）会用FD、CS、LT、RT、Bk等命令控制小海龟画图 活动准备 PCLOGO语言（for Windows）汉化版 活 动 过 程 学 生 活 动 教师活动，学生活动，设计意图 一、创设情景，引入新课 通过观看小海龟盖房子的动画引入主题，提出“如何帮小海龟建设梦想家园？” 教师：“以往我们是用鼠标在画图程序中画出来的，今天我们要用一种新的方法，用指令指挥小海龟画出图形。” 看动画，回答“用画图工具” 1、通过观看动画激发学生的学习兴趣。 2、让学生明白学习的动机从而明确本节课的学习目标。 二、分析组成房子的图形 1、房子是“梦想家园”这幅画的主体部分，我们来看看这房子由哪些图形组成？ 2、请同学上台用图形拼出小房子。 学生观察 学生回答并拼出房子。 通过拼房子的活动调动学生的积极性，活跃课堂气氛。 三、开开心心建房子 （一）认识小海龟的绘图板 1、 引导学生打开PC Logo。 2、师生共同观察，共同总结窗口的组 活 动 过 程 学 生 活 动 （二）尝试操作，发现规律 1、出示任务一：绘画正方形。让学生在尝试操作中初步认识命令。 2、接着反馈交流操作过程中的发现和遇到的问题。 3、归纳：让学生在摆卡片的过程中，理解几个常用命令的作用。 4、引导学生小组讨论比较机器人与小海龟程序的异同。 学生观察 尝试操作发现规律分小组讨论 让学生在尝试中，自主探究，发出规律。初步认识命令。 分组讨论，通过学生问一问，说一说，做一做，变被动为主动学习，能形成一个协作学习的氛围，使学生投入到学习中。 学生练习。 （1）DRAW命令 作用：初始化 （2）清屏CLEARSCREEN 简写为CS 作用：清除绘图窗口上的图形，海龟回到初始位置 （3）清屏命令CLEAN 作用：清除绘图窗口上的图形，海龟位置不变 （4）清屏命令CLEANTEXT简写CT 作用：清除命令窗口上的文本内容 三、练习 （1）前进100步，清屏，海龟位置不变 （2）前进100步，清屏，海龟位置初始 （三）出示任务二：绘画矩形墙壁