四年级佳韵1—10讲佳韵.doc

第1课时教案 课 程 明察秋毫靠慧眼 课 型 教 学 目 标 掌握观察的方法 教学重难点：能把观察的到的写成一篇完整的作文? 教学手段、方法 讲授法、讲练结合 教 具 无 教 学 过 程 激趣导入：古有“白字先生”，今有“错字大王”。要是你写作时不细心的话，一个个错别字就会在你的文章中安营扎寨，生根发芽，闹出许多令人啼笑皆非的笑话来。 一、营养思维餐 活动1 眼里大闯关 找出成语中的错别字 活动2 历史名人的故事 活动3 成语故事 听故事，学习成语 活动4 看故事，学道理 二、写作金手指 错别字，顾名思义是指错字和别字。在古代也称作“白字”。所谓“白字先生”，就是经常读错字或写错字的人。错别字的出现，原因是多方面的。如果我们弄清楚了产生错别字的原因，就能在写作文时消灭错别字。 写作金手指 点化一：端正写字的态度 点化二：明辨形似字 点化三：区分同音近义字 点化一、端正写字的态度 许多人认为写汉字少一笔多一笔没有什么关系，只要自己或别人能看懂就行；还有的人对一些字并不熟悉，但是有时又要写到，就随随便便写一个字代替。这些都是写字态度不认真产生的错别字。 点化二、明辨形似字导致的错误 汉字中有许多字形相近的字。有的形近字是多一笔少一笔，如：“茶”和“荼”，“戈”和“弋”。这种字在写的时候，很容易产生笔误，多写一笔，或是少写一笔，形成错字。形声字中，声旁相同形旁不同的字，也容易混淆。 点化三、同音字、近义字导致的错误 活动：学习成语“班门弄斧” 通过听故事，我们知道了“班门弄斧”中的“班”字指的是鲁班的“班”，千万不能写成了同音字“搬”，把成语写成“搬门弄斧”。 汉字中，有许多字读音相同，并且字义相近，我们在写这一类字的时候，很容易产生错别字。 此外，有许多字的意思相近，但是在使用上却有很大差别。我们如果不小心，也会出现错别字。比如：把“摩擦”写成“磨擦”，“摩”和“磨”都有“擦、蹭、接触”的意思，但是“摩擦”是习惯用法，不能写成“磨擦”。分清这一类型的字，一是需要我们正确理解该文字表示的意思；二是要加强记忆，遇到一个就马上深入记忆，避免以后再出现错误。 结语： 了解了常见错别字的类型，我们会发现，错别字大多是因为音、形、义的某一个环节出现了问题。一个人有意或无意地写了错别字，就会令人费解甚至误解，会影响意义的表达，难以实现文字的作用。我们只有正确、规范地书写汉字，努力提高自己的文字修养，才能使汉字更好地为我们的交际服务。 三、我来露一手 填成语，把成语中容易写错的字补充完整 礼尚往来 不计其数 喜上眉梢 变本加厉 既然如此 艰苦朴素 不可思议 元气大伤 异口同声 口干舌燥 情不自禁 漠不关心 活动：知识竞赛 1、下列俗语书写有误的一项(D) A 兔子不吃窝边草 B 打开天窗说亮话 C 不见棺材不落泪 D 千里送红毛，礼轻情意重（鸿） 2、依次填入下列句子括号里的字正确的一组是（B） A 大家兴高（ ）烈地谈着竞赛的情况。 B 骄傲自满是阻碍进步的（ ）脚石。 C 这家商场是一家股（ ）制企业。 D 无论是批评还是表扬，都应该实事求是，恰如其（ ）。 （A）采 拌 份 分 （B）采 绊 份 分 （C）彩 拌 分 分 （D）彩 拌 分 份 四、美文你我赏 《尴 尬》（内容见教材第10页） 错别字有的时候真会闹出笑话来。同学们，读完文章，你知道作者最后确定的作文材料是什么了吗？ 我来说说： 作者最后确定的作文材料就是：老师写错了“尴尬”这两个字，显得很尴尬。 五、积累巧巧板（内容见教材第12页) 六、才艺大展台 1．请仔细观察同学们看到某个错别字后的反应，包括动作、神情，同时加入自己的心理活动，写一篇300字左右的作文。 2．尴尬的错别字 模仿美文的写法，写一篇因错别字使人尴尬的事情的习作。注意你的作文中可不要有错别字哦！300字左右。 学生掌握情况知识反馈： 领 导 审 阅 自我评价： 第2课时教案 课 程 聚沙成塔打基础 课 型 教 学 目 标 掌握四种常见的句式。 教学重难点：能在作文当中灵活地运用这四种句式。 教学手段、方法 讲授法、讲练结合 教 具 无 教 学 过 程 一、营养思维餐 活动1 看《福娃》介绍动画，回答问题 奥运福娃的含义 蓝色的福娃叫什么?它是什么动物的化身? （贝贝，鱼的化身，象征海洋） 黑色的福娃叫什么?它是什么动物的化身? （晶晶，大熊猫的化身，象征森林） 红色的福娃叫什么?它是什么动物的化身? （欢欢，奥运圣火的化身，象征火） 黄色的福娃叫什么?它是什么动物的化身? （迎迎，藏羚羊的化身，象征大地） 绿色的福娃叫什么?