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也谈应恢复传统教材《谁是最可爱人》 　　最近,笔者读了《实践新课程》(09年第5期)中《应恢复传统教材〈谁是最可爱的人〉》一文,激起我心中的巨澜。因为陈永忠老师说出了我们憋在心中已久的思虑。说老实话,苏教版的初中语文教材删去了《谁是最可爱的人》之后,我们在办公室工作时,议论很多,大家一致认为是极不妥的。现在,陈永忠老师说出了我们的心里话。不,是说出了很多初中语文教师的心里话。记得有一次我主持全市的初中语文教材教研会时,有不少老师谈到新教材中删去《谁是最可爱的人》一文时,都表现出难以抑制的激动:认为这实在是有违大家的心愿! 有违大家的心愿!这里的“大家”都指些什么人? 可以毫不夸张地说,这里的“大家”,是指各条线线的人! 请看下文: “向爷爷,您打过那么多的仗,最漂亮的是哪一仗呢?”对于打仗的故事,孩子们总是百听不厌 “我们每一仗都打得很漂亮!”向老呵呵一笑:“抗日战争、淮海战役、抗美援朝,我们每一仗都打得漂亮。《谁是最可爱的人》这篇文章你们学过吗?说的就是我们军人。我们军人永远都是最可爱的,不仅在战争时期,在和平时期,他们同样是最可爱的人 离休后的向老把很多心思花在了对青少年儿童的关心和教育上,他渐渐将话题从战争转到了当前。“去年的那场冰雪灾害,你们都亲身经历了。我们的子弟兵不惜代价,不计条件,用打仗一样的速度投入到抗击雪灾中去,投入到群众最需要的地方去;去年的512大地震,你们还记得吗?从大地震发生的那一刻起,地震灾区就成了中国军人的特殊战场,废墟上处处是他们的身影,哪里灾情最严重,哪里条件最艰苦,哪里就有他们……” 引文出自2009年5月4日版《江苏法制报》上《难忘的一课――我们来到向守志爷爷家》一文。(向守志为1955年授勋的共和国上将)由此可见,向守志将军对《谁是最可爱的人》是十分熟悉的。他问学生们有没有学过《谁是最可爱的人》,说明他知道该文曾是语文教材,但是他却不知该文已从新教材中退出。这里的事实是:年龄大一点的人都知道军人是最可爱的,可年轻的一代却不一定知道。这就是《谁是最可爱的人》对新一代的意义 请看2003年5月5日《现代快报》上《他们不愧是最可爱的人》一文中的一段话: 邓练贤、叶欣、陈洪光、范信德,这些白衣天使,在抗击非典的非常时期,在抗击非典的生死战场,他(她)们冲锋陷阵,先后殉职。他(她)们的奉献精神激励着人们前赴后继 更多的医护人员冲上去了,他们将个人安危置之度外,同病魔奋力拼搏。他们甚至用自己的生命来换取全体人民的健康 科技人员冲上去了,他们夜以继日,合力攻关,力图早日攻克病毒的关隘。他们要用自己的血肉之躯筑起抗击非典的钢铁长城 新闻工作者冲上去了,他们忠于职守,传播党和政府的声音,报道“非典”疫情和无数感人的事迹…… 在抗击非典的殊死斗争中,涌现了无数先进人物,他(她)们不愧是我们最可爱的人! 在这里,“最可爱的人”已非作家魏巍所指的军人,而是指那些忘我工作的医护人员、科技人员、新闻工作者,还有“无数的先进人物”。这就有力印证了陈永忠老师在《应恢复传统教材〈谁是最可爱的人〉》一文中的论点:“最可爱的人”这一意念已渗透到社会生活的每一个角落,渗透到社会生活的方方面面,渗透到人们的灵魂深处 再请看《南方周末》上《他们是新时代最可爱的人》一文中的一段话: 这些志愿者,有的来自河北,有的来自江苏,有的来自山西,甚至可以说,来自全国各地。在汶川,到处有他们战斗的身影。他们是新时代的董存瑞、杨根思,哪里最危险,他们就冲向哪里;他们是新时代的雷锋,哪里需要帮助,他们就出现在哪里。一句话,他们就是新时代最可爱的人! 在这里,“最可爱的人”不只指军人,不只指志愿者,更是指一种精神,指现代社会中的无私的奉献精神。由此可见,“最可爱的人”的意念较之作家魏巍表达的意念获得了更大的拓展,获得了前所未有的升华! 笔者的引文更是印证了陈永忠老师在《应恢复传统教材〈谁是最可爱的人〉》一文中的论点。“最可爱的人”的意念在思想领域的教育意义无比巨大,无与伦比。从思想教育方面讲,《谁是最可爱的人》是一个十分重要的教材,其他任何资料不可替代 再看看笔者引文的题目: 《他们不愧是最可爱的人》、《他们是新时代最可爱的人》。记者们连文题都受到了魏巍的影响。可见,《谁是最可爱的人》对社会生活的影响有多大 然而,苏教版语文新教材删去了《谁是最可爱的人》,这是怎样的令人遗憾啊! 好了,笔者说得够多的了,不过,笔者还要补充一句:笔者的看法,也是我周边同仁的看法,笔者也要像陈永忠老师那样呼吁:《谁是最可爱的人》应重新选入初中语文教材 (作者单位:江苏省如皋市教育局教研室) 责编 / 齐鲁青 1