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关于初中物理备课几点思考 　　【摘 要】有效备课是整个教学过程的总策划和总设计，它直接关系到课堂教学的有效性，表达着教师的创新思想，体现着教师的教学观 【关键词】物理教师 备课 教学 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.01.109 备课是教师在课堂教学之前必须开展的一项准备工作，这是教师教学方案中必不可少的一个环节。教师备课的准备程度，影响着整个教学的进度，也直接影响教学的效果。同时，备课还可以不断提高教师业务能力，提升课堂教学质量 一、备学生 学生的未来发展目标是教学的追求，而学生的现实基础是教学的基本出发点，备课就是要在学生的已知和未知之间搭建一个最近发展区。因而，在有效备课活动中，有效备学生主要围绕有效备学生的学科认知特点和规律，有效备学生的知识基础，有效备学生的经验基础和生活关注点，有效备学生的能力和兴趣等内容展开的 1.有效备学生的学科认知特点和规律。初中学生的感知觉、记忆和注意、抽象逻辑思维、有意性的想象等认知能力都有很大的提高。他们已有能力有计划地去探索知识，发现问题，并尝试取得答案，所以完全可以放手让学生他们自己去思考 2.有效备学生的知识基础。因为在课堂教学中，学生已获得的知识与即将获得的知识是密切相关的，常常是前后密切关联的。如在具体的一节课的备课时，教师首先要了解与教学内容有关的学生已学过的知识的情况。分析出哪些是学生已掌握的，哪些是学生初步掌握了的，哪些是学生通过自学可以掌握的，哪些是教师非讲不可的。?@样做有利于教师在授课中做到该讲则讲，不用讲则少讲，力求达到事半功倍的效果 3.有效备学生的经验、思想和生活关注点。因为每名学生在来到学校学习的同时，也带了各自不同的生活经历和不同观点、看法。这种已有的经历、经验和对待社会的观点，对于即将进行的课堂学习生活具有深刻的影响。学生生活在各自的家庭中，家庭成员对学生的成长有十分重要的影响，要对学生进行有针对性的教育，就须要了解其家庭成员的情况，包括住址、职业、经济状况、文化程度等，同时应了解其家庭所处的社会环境，分析哪些是教育的有利条件，哪些是不利条件，并适当利用各种条件协助教育工作的开展。总之，有效备课，既要联系教学内容的实际，更要联系学生实际，注重研究学生，这样才能真正做到因材施教 二、备教材 教师的讲授过程一定要严格遵循教材的知识体系，设计教学过程也要根据教材内容进行。“课本课本，一课之本”，这句话的意思就是一个合格的教师一定要对教材的知识了如指掌，真正的做到吃透教材、活用教材。在备课过程中，教师对教材的处理，一定要抓住书本中的重难点内容，以及学生的兴趣点。教师应该将书本中的重点知识提炼出来，并将备课和课堂教学的重点集中在这里。这些难点知识通常是学生很难理解，或者学习起来比较吃力的部分，因此如果通过备课准备实现预定的教学目标，并帮助学生较好的理解这些难点知识 例如，在“熔化和凝固”的教学过程中，教材的重点是熔化、凝固、熔点等概念，已经熔解过程温度不变且具有熔点的规律。而书中的难点则是熔解过程中吸热、温度和熔解的关系，其中的核心点让学生在实验过程中发现熔解过程的规律；同时，在备课中要学习整合、重组教材，使书本中的知识凝练化，这样更加有利于接受知识。经过梳理的知识更容易被学生理解和接受。因此，在进行知识系统化整理的时候，要将书本中的知识划分为几大类，进行系统整合，让分散零碎的知识变得系统化。例如，对“物态”一课的讲授，主要涉及两大问题：物态和物态变化。物态是指固体、液体和气体.而物态变化是指物质由一种物态变化为另一种物态。这二者的关系是：固体经过加热熔解为液体，液体通过蒸发或沸腾过程变化为气体 三、备课程 凡是有利于物理课程目标实现的因素与条件都可以称为物理课程资源，例如教材、教师、学生等等。为了提高课堂教学质量，教师在备课过程中，应该充分利用以下物理课程资源 1.媒体资源。媒体资源可以来源于电视、互联网、报刊、图书馆等。这些资源具有生动形象、迅速便捷等特点，可以成为物理教学过程中很好的教学素材，广泛的应用这些素材可以提供课堂教学的质量和效率 2.生活资源。将生活实际融入到物理教学的内容，有利于激发学习学习的热情，同时也有利于提高学生的主动学习能力。将生活资源融入到教学过程中，也是很容易实现的，在我们的生活中，有大量的物理学原理，这些生活现象包含了丰富的物理学知识 3.人力资源。首先教师起着核心的作用，因此应该不断提高自身的素质和能力，引导学生参与到实践教学之中。其次，学生在教学过程中也扮演着重要的角色，其也应该认真的准备，将传统的接受式教学变为主动式学习 四、备方法 人们常说，教学有法，教无定法，贵在得法。教