在语境下提升大学生英语听说能力..docVIP

在语境下提升大学生英语听说能力 　　内容摘要：大学生英语的教与学是大家一直探讨的话体。怎样算英语学得好？大学英语应该学什么？怎样算学的好？语言的终极目的是为了交流，语言的运用离不开相应的语境，笔者结合自己的教学经验，从听说能力和跨文化交际能力方面探讨了这些问题，以期对大学生英语的教学与学习提供一定的有效指导 关键词：语境 听说能力 跨文化交际 经过小学、初中、高中的英语学习，对很多大学新生来说学英语是轻车熟路。根据以往的教学发现，很多孩子按照以前的学习方法、学习习惯继续“奋斗”，然而一个学期后却发现了这样那样的问题，甚至在大学毕业后依然不敢张口。如何在大学英语学习中凸现出来，大学学什么？怎么学？何为学好？这是我们首先要搞清楚的问题 一.大学英语学什么 我国学生基本从小学三年级开始学习英语，经过初中、高中的学习，但是学习英语基本是应付考试的。小学、初中、高中，经历了无数的考试，到了大学我们依然要面对考试学期末的考试，全国大学英语四六级的考试，研究生入学考试，英语的学习基本与使用无关。作为外语的使用者，应该做的是认识考试的性质，不要盲目相信考试，更不能为了考试而学习，一定要把学习的目标定在会使用外语上，并按照外语学习的规律去学习 根据教育部新颁布的《大学英语课程要求》，“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合能力，特别是听说能力。使他们在在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强自主学习能力，提高综合文化素养。以适应我国社会发展和国际交流的需要。”“听”“说”“读”“写”“译”是英语学好的五方面，从大学英语的课程要求上我们可以看出听说能力被视为能力要求，是为了能进行有效的交流包括书面和口头的交流。所以学英语我们最基本要回运用英语进行恰当的交流。语言也终于要回归到他的最基本功能 二.培养目标是什么 1.注重听说能力的培养。很多教材根据高等教育教学内容和课程体系改革的要求，与时俱进，以听说为重点，将听说题材与课文保持一致，把听、说、读、写、译的技能有机结合在一起，时学生的听说训练贯穿于课程教学的始终。视听说课程是大学英语的一个重要组成部分，每两周八个学时的安排中有两课时是视听说训练。视听说教程视听资源丰富，生动地道，文化信息足，交际场景真实，能有效地提高学生的听说能力和跨文化交际的能力 2.着眼于提高学生的职业技能和综合人文素养。根据高等教育英语教学的特点，很多教材都提供相关的使用训练，力求使学生通过切合实际的学习过程打下一定的基础，在日常活涉外工作时能更加熟练地掌握和使用英语。不同专业的学生使用教材不一样。以我校化工院为例，该院学生使用《新核心大学英语》教材，该教材话题一般和科学现状，科学家，科学奖项，以及某领域相关研究相关。具有很明显的理工特色。该教材的学习有利于学生职业技能的和素养的提高，为他们的专业学习起到很好的辅助作用。现在的大学英语教学所用教材，一般结合时代发展的需要，选材富有时代气息，主题多样，涵盖社会、历史、经济、哲学、科技、社会、文化等不同领域，选材体现思想性和趣味性的结合，可以激发学生的思辨能力和创新思维，培养学生以多元视角看待个人、社会、和世界，有效地培养了学生的综合人文素养 3.注重跨文化知识的教学。大学英语教材一般选材广泛，注重跨文化知识的教学和综合人文素养的提升。多数教材注重选材内容的趣味性，信息性和实用性，语言的规范性和问题的多样性，不仅重视英语语言的基础知识和基本技能的训练，还同时将文化内容和语言材料相融合，介绍西方文化背景。了解说英语国家的地理概况，人文信息，文化习俗，注重文化对比。这样才能更好地进行跨文化交际。很多教材都有针对culture notes进行扩展和补充，讲解所学材料中可能对学生造成障碍的文化信息，帮助学生更好地理解教材内容，增强扩文化意识 三.怎么正确使用英语 英语是用来使用的。说英语一定要有一定的语境。外语学习所涉及的语境是指伴随语言学习和使用的背景，这样的背景是对学过的外语知识能否使用出来，用出来是和正确和有关键的作用。有人把它概括为学相伴，用相随。这种语境有外部语境也有内部语境。只有在一定的语境下语言才有意义，有意义才能进行交流 我们只有把我们所学的基本而语言知识结合一定的语境。基本语言知识的获得即语言的输入。学习语言有很多方法，我们可以通过多听来增加语言的输入。听录音是一个方法，但是效果有局限性，因为缺少一定的语境。交流互动伴随着丰富的语境，是提高听力最理想的训练方法。我们可以通过看一定的原版电影电视剧，视频画面和故事情节都可以提供丰富的语境。此外，提高外语运用水平，要靠课外大量阅读的外语小说或剧本，他们提供了地道的语言和外语学习必不可少的丰富语境 在英语的使用中我们不可忽略一个话题，我们