- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
深圳鲲鹏软件开发,打造高薪人才!
IT行业是一个竞争激烈,创新技术不断的高端领域;但这个领域充满着财富和未来,无数的商业精英和技术达人加入其中,不仅仅是想赚得人生一桶金,更重要的是想证明自己存在的价值。
他们正在告诉人们,计算机不仅仅只是看电影,玩游戏,娱乐!的今天会带给每个人便捷和速度的感觉。而深圳鲲鹏更多是应用在人们的工作,生活中!他们相信计算机在信息鲲鹏软件学校就有这么一批为,也IT事业奋斗的人,他们是学生和蔼可亲的老师是学生志同道合的朋友;他们默默耕耘着祖国未来信息化的良田;他们勤勤恳恳奠基着中国信息化的基石,他们默默在为学员的高薪,祖国的强大而奋斗。
目前深圳鲲鹏每年都要为深圳培养超过5%的高级软件开发人才,校区主修JAVA软件开发,.NET软件开发,ORACLE数据库开发,微软SQL数据应用开发,网站设计开发专业。每年有近600名鲲鹏软件开发专业学员从这里毕业,走向高薪的工作岗位。例如:2010年深圳鲲鹏的就业率就达到历史性的98.7%,最高的学员试用期月薪也突破了10000元大关,而平均的学员试用期月薪也达到了4290元,是全国软件教育就业的最高水平。
今年深圳鲲鹏软件校区计划在全国招收1500名精英学员就读,以25-28人一班,预计开设50余个班级,由6年以上,100万元以上实际软件开发项目经验的专职讲师一对一授课,结合职业规划讲师;帮助在深圳鲲鹏就读的学员实现技能提升,实现职业素养提升。
深圳鲲鹏软件校区承诺学员入学即可签订就业推荐协议,三重网络保障学员就业成功,成绩合格者颁发国家职业技能证书,深圳鲲鹏认证以及相应大学学历;对已推荐就业的学员,如对就业不满意可申请再次推荐就业。
一年一度开学季,高考(微博)考生流失的问题再度成为热点。2008年招生计划只有599万人,全国1050万人报名参加普通高考,创下历史最高值;2009年出现了1977年恢复高考以来考生总量首次下降,考生总量1020万,全国84万应届毕业生退出高考;2010年弃考人数接近100万,考生总人数下降到946万人。2011年,全国参加高考的人数再次下降,报名人数只有933万。
高考考生总量从2008年的最顶峰逐年下滑,与之相反,招生计划却逐年增加。相比普通高等学校,考生减少使高等职业院校招生进行得更加困难,有媒体报道,即使是生源大省山东,在专科录取线降到180分的情况下,依然有超过4万招生计划落空。
2010年7月29日,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(简称《纲要》)正式公布,提出高等教育在学总规模也将由2009年的2979万人提升至2015年3350万人,到2020年达到3550万人,毛入学率由2009年的24.2%提升至2015年36%,到2020年达到40%。同时对高等学校招生考试制度、职业教育改革指明了思路。本期中国经济时报圆桌论坛围绕高考改革、职业教育发展等话题,邀请中央民族大学外国语学院院长郭英剑、国务院发展研究中心研究员丁宁宁、北京大学(微博)教育学院教授康健共同讨论。
国内高等教育改革滞后
中国经济时报:从2009年开始,高考考生人数连续三年下降。在三位专家看来,考生都“流”到哪里了?考生流失更深层次的原因是什么?在考生逐年减少的情况下,要实现《纲要》提出的高等教育在学总规模逐年增加的目标是否可能?
郭英剑:我认为有两个现象值得引起我们关注,第一是海外留学 (微博) 人数激增。近年来,高中阶段到国外去读,之后在国外上大学的不少,而在高中阶段读完后选择到国外、境外去读大学的更多。第二是农村学生(也包括城市中的贫困家庭的学生)因为经济困难、未来就业无望而弃读大学的人数有所增加。
我想产生上述两种现象的原因有三个,第一,随着全球化的到来,人们对国外高校的高水平教育有了明确的认识,国外高校也因为中国学生的优秀以及中国经济的飞速发展而愿意吸收中国学子;第二,国内高校在培养目标上摇摆不定。时至今日,高校还没有把培养人作为高校的重大使命,加之经过30年的改革,高等教育依旧处于改革滞后的状态,无法满足人们对于高等教育的需求与要求,致使人们对高等教育失去耐心和信心,因而也没有了期望。第三,中国高校的公平意识不强烈,社会服务的使命不清晰。当然,这并不能完全怪罪高校,现如今,高校依旧处在与政府以及相关教育管理部门剪不断理还乱的纠结不清的关系之中,更不要提高校的独立性了,我想,这应该是造成高校使命含混不清甚至等同于政府发展目标这种局面的重要因素。至于为什么高校中来自农村的学生的比例在下降,这些问题需要高校和整个社会认真思考并拿出切实有效的措施来改善这一局面。
丁宁宁:我认为“考生流失”的说法是不正确的,至少没有考虑到高等教育学龄人口减少这样一个重要因素。近几年参加高考的考生基本上都是90年代以后出生的。
文档评论(0)