五年级品德与社会 站在长城上教学设计.docVIP

《站在长城上》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（山东美术出版社）五年级上册第9课 教材分析： （体现编排意图、在本册中的地位即可） 教学目标： 知识目标 了解长城的地理位置、自然风光以及它的历史、地位、作用。 知道长城是世界上最宏伟的建筑之一。 能力目标 培养学生搜集、整理信息的能力。 培养学生读书能力 情感态度价值观目标 体会中华名族的聪明才智和百折不挠的精神，增强民族自豪感和自信心。 教学重点难点： 本课教学重难点是通过学生了解长城的地理位置、自然风光以及它的历史、地位、作用，知道长城是世界上最宏伟的建筑之一，增强学生的民族自豪感和自信心。 教学准备： 教师准备：课件 学生准备：搜集有关长城的位置资料。 教学过程： 激情导入，引出课题 播放长城图片，音乐伴奏。学生谈看到长城的感受。 教师小结，引出课题 【设计意图： 】 探究长城的相关知识 活动一：了解长城的世界地位，增强自豪感。 去过长城的同学交流登长城的感受。 全班交流在哪里见过长城。 【预设】 电视上 书上（在什么书上见过？《上下五千年》、《旅游指南》） 网上（什么网站？旅游社网站） 人民币上（我国第四套一元纸币的背面是长城。什么样的景点能出现在人民币上？能体现我国悠久历史和壮丽山河的景点才能出现在人民币上，可见他在我国的重要地位。） 小结：虽然没去过长城，但是却都知道长城，可见他的知名度很高。 好多外国友人也都慕名而来，出示图片：美国前总统尼克松、撒切尔、戈尔巴乔夫等372位外国首脑和众多世界风云人物，游览长城时都给予长城很高的评价。学生谈感受。 出示文字资料，指名读，学生交流了解到了什么。 总结：游览长城的人真多啊，长城可谓是驰名中外、誉满全球。1987年，我国万里长城被教科文组织列入《世界文化遗产名录》，成为了全世界热门的文化瑰宝。 【设计意图： 】 活动二：长城的长度及地理位置，体会长城的长度长、规模大。 出示长城的起止地图，学生交流了解到的信息。 【预设】 地图上齿状的线就是长城。 长城东边起点是山海关位于河北省。西边起点是嘉峪关位于甘肃省。 长城经过了河北、北京、内蒙古、山西、陕西、甘肃，横跨了7个省自治区直辖市。（板书：规模大 7各省市区） 总结：长城横跨了7个省市自治区，这么大规模在世界建筑史上是没有的。 通过文字资料，了解长城的长度 从书上找到长城到底有多长。（板书：6000多千米） 明明说长城有6000多千米， 为什么又把长城称为“万里长城”？ （因为6000多千米等于6000多公里，1公里等于2里。因此6000多千米就等于12000多里，所以它又有“万里长城”之称。） 总结：长城之长，这是在世界建筑史上没有的，他以规模宏大、雄伟壮观而闻名于世。学者们说，用长城的砖石，可以修筑一道高一米、宽五米、环绕地球一周的墙。这是多么让人吃惊的建筑！（板书：长度长） 【设计意图： 】 活动三：长城修筑的时间，体会历史悠久 学生交流长城是什么时间修筑的。 出示文字资料，学生谈了解到什么。（随机板书：修筑时间长 2000多年） 总结：长城因长度长、规模大、修筑时间长而闻名于世，入选为“世界七大奇迹”之一，一起被选入世界七大奇迹的还有金字塔等，大家有兴趣可以查一下相关资料。（随机板书：世界奇迹） 【设计意图： 】 活动四：交流资料感受长城是劳动人民勤劳和智慧的结晶 小组交流 出示课件 历代帝王为什么要修筑长城？（长城是春秋战国时期各个诸侯国为了防止北方游牧民族入侵而修筑的。以后各个朝代修筑长城也大都是为了防止侵略这个原因。） 劳动人民在修筑长城时会遇到哪些困难？他们怎么做的？（体会劳动人民的智慧和勤劳） 小组围绕问题进行组内交流，交流之前老师提出小组学习要求： 每个人都要参与脚力。b.小组达成共识，选出代表全班交流。 全班交流，师相机补充资料。 补充长城城墙的构造，体会古代劳动人民的智慧。 出示劳动人民修筑长城使用的方法资料，请学生读。学生交流知道了这些方法后的感受，进一步体会古代劳动人民的智慧。 总结：是劳动人民用自己的汗水和辛勤的劳动，把那些两三千斤重的条石和城砖运到了陡峭的山岭山。长城是我们的骄傲，骄傲的不仅是他的气魄雄伟，更是长城所体现的我国劳动人民的智慧和力量！ 【设计意图：